Estilos De Aprendizaje

Estilos de Aprendizajes

Ensayo

Las personas perciben y adquieren los conocimientos de manera distinta. Además, tienen

preferencias hacia determinadas estrategias cognitivas que son las que finalmente les

ayudarán a dar significado a la nueva información. Por ejemplo, unos prefieren hacerlo en

grupos, otros individualmente, algunos optan por la experimentación y otros requieren

asesoría.

El concepto estilos de aprendizaje se refiere a esas estrategias preferidas por los estudiantes

y que se relacionan con formas de recopilar, interpretar, organizar y pensar sobre la nueva

información. En otras palabras, podríamos decir que son los “rasgos cognitivos, afectivos y

fisiológicos que determinarán la forma en que los estudiantes perciben, interaccionan y

responden a un ambiente de aprendizaje” o, de manera más sencilla, la “descripción de las

actitudes y comportamientos que determinan las forma preferida de aprendizaje del individuo.”

El estilo de aprendizaje consiste en definitiva en cómo nuestra mente procesa la información,

cómo es influida por las percepciones de cada individuo, con el fin de alcanzar aprendizajes

eficaces y significativos. Por ejemplo, cuando se aprende un nuevo concepto, algunos

estudiantes se centran en los detalles, otros en los aspectos lógicos, otros prefieren hacerlo

leyendo o llevándolos a la práctica a través de actividades.

Por ello es necesario planificar actividades ajustadas a los estilos de aprendizaje de los

participantes de manera que sean más receptivos cuando perciban que los objetivos del

programa de formación responden a sus necesidades y expectativas.

Es importante establecer que los estilos de aprendizaje no son estables, es decir, pueden

sufrir modificaciones a lo largo del tiempo. En efecto, a medida que avanzan en su proceso de

aprendizaje los estudiantes van descubriendo cuál es su mejor forma de aprender,

dependiendo de condiciones tales como las circunstancias, contextos o tiempos de

aprendizaje.

Los alumnos aprenden con más efectividad cuando se les enseña con sus estilos de

aprendizaje predominante. En consecuencia, podríamos decir que:

• El facilitador podrá orientar mejor el aprendizaje de cada alumno si conoce cómo

aprenden.

• Si la meta del facilitador es lograr que los estudiantes aprendan a aprender, entonces se

le debe ayudar a conocer y optimizar sus propios estilos de aprendizaje.

Sin embargo, adaptar la intervención educativa al estilo de aprendizaje de cada estudiante

adulto resulta una tarea bastante difícil y más aún cuando se trata de un proceso de

formación a distancia. En este contexto, varios investigadores

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