Estilos Y Metodologia De Aprendizaje

Las personas perciben y adquieren los conocimientos de manera distinta. Además, tienen

preferencias hacia determinadas estrategias cognitivas que son las que finalmente les

ayudarán a dar significado a la nueva información. Por ejemplo, unos prefieren hacerlo en

grupos, otros individualmente, algunos optan por la experimentación y otros requieren

asesoría.

El concepto estilos de aprendizaje se refiere a esas estrategias preferidas por los estudiantes

y que se relacionan con formas de recopilar, interpretar, organizar y pensar sobre la nueva

información1.

En otras palabras, podríamos decir que son los “rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que

determinarán la forma en que los estudiantes perciben, interaccionan y responden a un

ambiente de aprendizaje”2 o, de manera más sencilla, la “descripción de las actitudes y

comportamientos que determinan las forma preferida de aprendizaje del individuo”3.

El estilo de aprendizaje consiste en definitiva en cómo nuestra mente procesa la información,

cómo es influida por las percepciones de cada individuo, con el fin de alcanzar aprendizajes

eficaces y significativos. Por ejemplo, cuando se aprende un nuevo concepto, algunos

estudiantes se centran en los detalles, otros en los aspectos lógicos, otros prefieren hacerlo

leyendo o llevándolos a la práctica a través de actividades4.

Por ello es necesario planificar actividades ajustadas a los estilos de aprendizaje de los

participantes de manera que sean más receptivos cuando perciban que los objetivos del

programa de formación responden a sus necesidades y expectativas.

Es importante establecer que los estilos de aprendizaje no son estables, es decir, pueden

sufrir modificaciones a lo largo del tiempo. En efecto, a medida que avanzan en su proceso de

aprendizaje los estudiantes van descubriendo cuál es su mejor forma de aprender,

dependiendo de condiciones tales como las circunstancias, contextos o tiempos de

aprendizaje.

Los alumnos aprenden con más efectividad cuando se les enseña con sus estilos de

aprendizaje predominante5. En consecuencia, podríamos decir que:

• El facilitador podrá orientar mejor el aprendizaje de cada alumno si conoce cómo

aprenden.

• Si la meta del facilitador es lograr que los estudiantes aprendan a aprender, entonces se

le debe ayudar a conocer y optimizar sus propios estilos de aprendizaje.

Sin embargo, adaptar la intervención educativa al estilo de aprendizaje de cada estudiante

adulto resulta una tarea bastante difícil6 y más aún cuando se trata de un proceso de

formación a distancia. En este contexto, varios investigadores han comprobado que presentar

la información mediante diferentes enfoques nos conduce a una instrucción más efectiva7. En

1 Gentry, 1999.

2 Keefe, 1988.

3 Honey y Mumford, 1992.

4 Davis, 1993.

5 Honey, 1999.

6 Honey, 1999.

7 Saarikoski et al, 2001.

consecuencia, la formación a distancia posibilita que cada estudiante pueda “recibir” los

contenidos adaptados a sus estilos de aprendizaje predominantes.

Existen diferentes clasificaciones en relación con los estilos de aprendizaje, por ejemplo, para

Honey y Mumford8 los estilos de aprendizaje son cuatro:

• Activista: Los estudiantes con predominancia en el estilo activo se implican plenamente

en nuevas experiencias. Crecen ante los desafíos y se aburren con largos plazos. Son

personas que gustan de trabajar en grupo y se involucran en las actividades activamente.

• Reflexivo: Los estudiantes con un estilo de aprendizaje predominantemente reflexivo

también aprenden con las nuevas experiencias, sin embargo, no les gusta implicarse

directamente en ellas. Reúnen la información y la analizan con tranquilidad antes de

llegar a una conclusión. Observan y escuchan a los demás, pero no intervienen hasta que

se han adueñado de la situación.

• Teórico: este tipo de estudiantes aprende mejor cuando la información se les presenta

como parte de un sistema, modelo, teoría o concepto. Les gusta analizar y sintetizar; si la

información es lógica, es buena.

• Pragmático: Su forma de acceder a la información es mediante la aplicación práctica de

las ideas. Tienden a ser estudiantes impacientes cuando hay alguien que teoriza en

exceso.

A continuación presentamos algunas de las características principales de los estilos de

aprendizaje respecto de su opuesto.

Activo Reflexivo

Retienen y comprenden mejor la

información después de aplicarla y

experimentarla en acciones propias o

explicando a otras personas lo que han

aprendido.

Retienen mejor la información después de

que toman un tiempo para procesarla.

Sensorial Intuitivo

Prefieren los hechos y datos específicos y

concretos. Son buenos para memorizar y

resuelven los problemas con métodos

estándar.

Prefieren la innovación y las teorías. Son

hábiles para captar conceptos nuevos e

ideas amplias. No presentan problemas

con el uso de símbolos y abstracciones,

relacionándolos con conocimientos y

experiencias previas.

Visual Verbal

Recuerdan mejor lo que ven; imágenes,

esquemas, diagramas, películas,

demostraciones. Tienden a olvidar con

facilidad las palabras e ideas que solo se

manifiestan en forma verbal. Ellos

aprenden más fácilmente las claves

visuales que no incluyen palabras.

Recuerdan en gran parte lo que

escuchan. Se benefician de la discusión y

el análisis y aprenden con facilidad al

explicar los conceptos a otras personas.

Aprenden con eficacia mediante la lectura.

Secuencial Global

Es más fácil aprender a través de un

material que presenta la información de

manera lógica y ordenada. Solucionan los

problemas de manera lineal y paso a

paso. Pueden trabajar con secciones de

material sin comprender el concepto

completo.

Aprenden en forma general. Al principio

cuando no logran captar la idea general

son incapaces de resolver los problemas.

Sin embrago una vez que han logrado

comprender, ven la globalidad en un nivel

que los demás no son capaces de

alcanzar. Son muy creativos.

8 Honey y Mumford,

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