Estrategia Metcognitiva

EVALUACIÓN FORMATIVA: Pretende valorar el proceso de aprendizaje mediante la descripción.

QUE SE EVALÚA

La evaluación al ser formativa se realiza a lo largo del desarrollo de los Proyectos Didácticos, al inicio como evaluación diagnóstica,

• Permite establecer los conocimientos, actitudes y habilidades previas de los educandos.

Durante el desarrollo como evaluación formativa:

• Proporciona información permanente para adecuar el contenido y los procedimientos que se están desarrollando a las características y expectativas del grupo.

• Indica el grado en que se van logrando los propósitos establecidos.

• Ofrece indicadores acerca de la efectividad de cada una de las acciones y permite hacer reajustes al programa durante el proceso.

Al final como evaluación sumativa:

• Su función es definir la efectividad de la planeación y, medir en qué grado se cumplieron los propósitos y constatar los efectos de la enseñanza.

• Es apropiada para la valoración de productos o procesos que se consideran terminados.

• Establece criterios para perfeccionar futuras actividades de aprendizaje.

Es importante destacar que cada tipo o modalidad de evaluación cumple una función específica dentro del proceso educativo y que por tal motivo, todas son importantes, sin embargo la evaluación que permite retroalimentar la labor docente y que apoya de manera directa los procesos de enseñanza y aprendizaje, es la evaluación formativa.

QUE VOY A EVALUAR

1. Lo que el estudiante ha logrado

2. Lo que falta por alcanzar

3. Lo que no ha logrado

PARA QUE VOY A EVALUAR

Para determinar hasta qué punto se han conseguido las intenciones educativas que se habían propuesto y valorar los resultados del aprendizaje para comprobar si alcanza el grado de desarrollo deseado, y que además facilite a los profesores información sobre su actuación educativa y permite tomar decisiones al respecto; que implique al alumno el proceso de autoevaluación y por último la orientación personal educativa, académica y profesional, en la medida posible.

CON QUE CRITERIOS VOY A EVALUAR

 Competencias

Logros esperados en la competencia

o Saberes: Los criterios deben abordar los diferentes saberes de la competencia en lo posible

o Comparación: Los criterios deben comparar un qué con una condición de referencia.

o Claridad: Los criterios deben ser fácilmente comprensibles y claros

o Pertinencia: Los criterios deben ser pertinentes al desempeño profesional idóneo.

PROPÓSITO

1. Conocer el estado actual de un grupo de alumnos, programas, institución.

2. Saber qué metodología se va a adoptar en el proceso de aprendizaje.

3. Describir las acciones que

...