Estrategia Didáctica

PLAN DE EVALUACIÓN PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

José Luis Córdova González

En el contexto del sistema educativo y de las relaciones entre padres e hijos la evaluación tiene un papel fundamental. Todos los implicados en el proceso educativo formal: personal directivo, educadores, alumnos y padres emiten continuamente juicios valorativos que pueden tener un profundo impacto en la vida de las personas sobre quienes recaen, llegando a ser decisivas para la carrera a seguir o la valía de sus capacidades (Sancho 1990). La evaluación es hoy quizá uno de los temas con mayor protagonismo en el ámbito educativo; pues es precisamente en este punto, donde existe diversidad de opiniones de quienes practicamos no sólo la labor como docentes, sino porque administradores de todas las empresas, y toda la sociedad en su conjunto saben de la importancia que tiene llevar a cabo un buen plan de evaluación, en el que se evalúe lo más objetivamente posible, - en nuestro caso, a los alumnos -.

Es importante no solo saber, sino tomar siempre en cuenta que la evaluación está presente en todo el proceso de enseñanza – aprendizaje. No es una calificación que se asigna a través de una representación numérica, sino un proceso de valoración constante en la que el maestro tiene que darse a la tarea de observar esos cambios evolutivos en la formación de los alumnos.

Debemos tomar en cuenta que no solo debemos evaluar conocimientos, sino también actitudes, destrezas tomando en cuenta los valores para tener como resultado una evaluación más integral que se refleje dentro y fuera del aula. Una evaluación que debe ser continua y sistemática.

Los tres tipos de evaluación que nos permiten llevar a cabo este proceso son: evaluación diagnóstica o predictiva, formativa y sumativa. La evaluación diagnóstica o predictiva nos permite conocer los conocimientos previos con los que cuentan cada uno de nuestros alumnos, para abrirnos un panorama más claro y orientarnos hacia donde nos vamos a dirigir. Ésta la llevo a cabo en dos formas; cuando es inicio de un bloque, se hace una actividad durante toda la clase, en la que los alumnos exponen sus conocimientos previos, lo que piensan, todo lo hacen a través de dinámicas tales como las películas y las historias. Y cuando abordaremos tema nuevo, utilizo la técnica “lluvia de ideas” que se puede aplicar en menos tiempo.

Por otro lado tenemos la evaluación formativa o progresiva. Es en esta parte donde podemos regular, facilitar y medir el proceso de enseñanza – aprendizaje. Generalmente las técnicas que me ayudan a desarrollar las habilidades de los alumnos son debates, mesas redondas, Phillips 6-6-6 y por supuesto las exposiciones (dentro del aula) y las investigaciones en diversos tipos de fuentes.

En cuanto a evaluación sumativa se refiere (verificar, certificar, acreditar, etc.), me gusta

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