Estrategia Didactica

La estrategia didáctica es el conjunto de procedimientos, apoyados en técnicas de enseñanza que tienen por objeto llevar a buen término la acción didáctica, es decir, alcanzar los objetivos de aprendizaje.

Las técnicas se consideran como procedimientos didácticos que se prestan a ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia.

Las actividades son parte de las técnicas y son acciones específicas que facilitan la ejecución de la técnica. Son flexibles y permiten ajustar la técnica a las características del grupo.

Para ser congruentes con el nuevo modelo educativo hacia donde se orienta el rediseño,

Se espera que con relación al alumno las estrategias y técnicas didácticas:

• Propicien que se convierta en responsable de su propio aprendizaje, que desarrolle las

habilidades de buscar, seleccionar, analizar y evaluar la información, asumiendo un

papel más activo en la construcción de su propio conocimiento.

• Asuma un papel participativo y colaborativo en el proceso a través de actividades que

le permitan exponer e intercambiar ideas, aportaciones, opiniones y experiencias con

sus compañeros, convirtiendo así la vida del aula en un foro abierto a la reflexión y al

contraste crítico de pareceres y opiniones.

• Tome contacto con su entorno para intervenir social y profesionalmente en él, a través

de actividades como trabajar en proyectos, estudiar casos y proponer solución a

problemas.

• Se comprometa en un proceso de reflexión sobre lo que hace, cómo lo hace y qué

resultados logra, proponiendo también acciones concretas para su mejoramiento.

• Desarrolle la autonomía, el pensamiento crítico, actitudes colaborativas, destrezas

Profesionales y la capacidad de autoevaluación. el papel del profesor se diversifica haciendo sumamente importantes dos funciones específicas, que se llevan a cabo en dos momentos diferentes:

En un primer momento:

Planear y diseñar las experiencias y actividades necesarias para la adquisición de los

aprendizajes previstos, así como definir los espacios y recursos adecuados para su logro.

Esta actividad del profesor es previa al desarrollo del curso.

Lo anterior se relaciona con el conocimiento y aplicación adecuada de criterios para la

selección de estrategias y técnicas didácticas.

En un segundo momento:

Facilitar, guiar, motivar y ayudar a los alumnos durante su proceso de aprendizaje, y

conducir permanentemente el curso hacia los objetivos propuestos.

Esto último asociado con el adecuado dominio de las estrategias y técnicas en el

momento de su aplicación en el aula y su seguimiento.

Los momentos ya señalados llevan a pensar en las diferentes alternativas didácticas por

las que los profesores pueden optar. Entre estas alternativas están, por ejemplo:

• Método de casos

• Aprendizaje basado en problemas

• Método de proyectos

• Técnica del debate

• Juegos de negocios y simulaciones

• Investigación

• Sistema de instrucción personalizada

• La técnica de la pregunta

• Etc.

El modelo educativo que promueve el proceso de rediseño de la práctica docente plantea

dos cambios fundamentales. El primero es el desarrollo intencional y programado de

habilidades, actitudes y valores. Para ello es necesario incorporarlos como objeto de

aprendizaje en el curso y diseñar los procesos para desarrollarlos y evaluarlos.

Cuando el profesor define las habilidades, actitudes y valores que se desarrollarán en el

curso que imparte, además de incorporarlas como objetivos de aprendizaje, deberá

seleccionar o diseñar estrategias y técnicas para facilitar la labor de aprendizaje del

alumno y evaluar su logro.

La técnicas didácticas permiten al aprendiz desarrollar habilidades, actitudes y

valores.

Actividades de aprendizaje que fortalezcan la adquisición de habilidades, actitudes y valores.

Lo anterior implica el constante replanteamiento de las estrategias y técnicas didácticas.

Es claro que por su propia naturaleza, estos procesos facilitan el desarrollo de habilidades

tales como el autoaprendizaje, el aprendizaje colaborativo o la búsqueda de información.

Sin embargo, la intención principal en este proceso de cambio está en estimular el

desarrollo de esas habilidades de manera planeada y reflexiva.

De lo anterior se deriva otro cambio importante en el modelo educativo:

Cambio en la orientación del proceso de enseñanza-aprendizaje

Desarrollar Apoyándose en las estrategias y técnicas didácticas

• Convertir el proceso de uno centrado en la enseñanza, a uno centrado en el aprendizaje

individual y colaborativo.

• Convertir el proceso de uno centrado en el tutor, a uno centrado en el aprendiz.

Una plataforma didáctica que enfatice aspectos tales como:

• El razonamiento.

• El autoaprendizaje.

• El aprendizaje colaborativo.

• El uso y análisis de la información.

• El método de casos.

• El aprendizaje basado en problemas.

• El método de proyectos.

• La técnica del debate.

• La investigación.

• El sistema de instrucción

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