Estructura y función del guión radiofónico

TERCER PROYECTO DEL SEGUNDO BIMESTRE FECHA: 1 DE DICIEMBRE AL 17 DE DICIEMBRE.

ESPAÑOL

PROYECTO Realizar un boletín informativo radiofónico

AMBITO PA RTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR.

TEMAS DE REFLEXION APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES

• Estructura y función del guión radiofónico.

• Estructura de las noticias periodísticas.

• Uso de marcadores gráficos para hacer acotaciones en los guiones radiofónicos.

• Estructura del periódico.

• Identifica noticias del periódico que sean relevantes para su localidad.

• Resume información, a partir de la lectura, conservando los datos esenciales.

• Clasifica noticias de acuerdo con las secciones habituales en los periódicos.

• Se familiariza con el formato de guión radiofónico.

• Ubica y lee noticias del periódico.

• Lee en voz alta un texto conocido de manera fluida y con expresión

• Verifica y corrige la escritura convencional de las palabras con dificultades ortográficas.

• Usa palabras de la misma familia léxica para guiar sus decisiones ortográficas.

• Emplea términos técnicos para referirse a algunos temas de las noticias (homicidio, ombudsman, etcétera).

• Emplea marcadores gráficos para acotaciones en guiones de radio.

1. Leen el periódico. Página 65

• El docente organiza a los niños por parejas para que en su casa lean el periódico (de preferencia local) y seleccionen noticias de interés para llevarlas al salón.

2. Seleccionan noticias. Página 66

• Por parejas, usan los encabezados para identificar una o dos noticias que pudieran ser interesantes para su comunidad.

• Las leen, las recortan y las pegan en una ficha de cartulina.

3. Analizan las secciones de un periódico y las partes de una noticia. Página 66 y 67

• Seleccionan con tus compañeros cinco noticias de diferentes secciones. Anotan en su cuaderno la sección a la que pertenece cada noticia.

• Recorta los títulos y las noticias por separado. Entregan a un equipo los textos y a otro equipo los títulos. Ambos equipos deberán decir a qué sección del periódico piensan que pertenece cada noticia.

• Seleccionen otra noticia del periódico, léela y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno: ¿Qué suceso se narra? ¿Qué ocurrió? ¿Quién o quiénes participaron? ¿Cómo sucedieron los hechos? ¿Cuándo sucedieron? ¿Dónde sucedieron?

Identifican las noticias más relevantes de una quincena.

• El docente reorganiza a los alumnos en equipos de cuatro integrantes. Reparte

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