Etapa 1 inteligencias múltiples

Etapa 1 inteligencias múltiples

1.-Según Howard Gerner ¿cómo se define la inteligencia?

Como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos valiosos en una o más culturas

2.-Según         Howard Gardner cuantos tipos de inteligencia hay:

8 inteligencias

3.-Menciona los tipos de inteligencia:

Lingüística, matemática, musical, visual, corporal kinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista.

4.- ¿se refiere a la habilidad de usar palabras y el lenguaje para estructurar y expresar las ideas?

Inteligencia lingüística

5.-¿se refiere a la habilidad de resolver problemas con la aplicación de la lógica y el cálculo?

Inteligencia matemática.

6.-¿consiste en la habilidad de escuchar, producir ritmos y melodías. Es propia de quienes experimentan con el sonido?

Inteligencia musical

7.- ¿se refiere a la habilidad de visualizar imágenes y crear diseños con formas, color y tamaño. Quienes poseen esta inteligencia aprecian los espacios visuales?

Inteligencia visual

8.- ¿Consiste en la habilidad de usar y controlar el cuerpo o una parte de este?

Inteligencia Corporal o Kinestésica.

9¿se refiere a la habilidad de entender las emociones y los valores de otras personas. Quienes  poseen esta inteligencia son líderes naturales, capaces de influir a los demás?

Inteligencia interpersonal.

10.-¿se refiere a la capacidad del autoconocimiento, autodisciplina y la autoevaluación.es la posibilidad de entender y cambiar las acciones y las emociones?

Inteligencia intrapersonal.

11¿lo poseen quienes se conectan y tienen gran afinidad con la naturaleza?

Inteligencia naturalista.

12.- ¿Implica cognición, conceptualización, afecto y conducta, son preferencias y no habilidades?

Estilos de aprendizaje.

13.- ¿cuantos estilos de aprendizaje existen según David A.Kolb?

3 estilos de aprendizaje

14.-Menciona los ESTILOS DE APRENDIZAJE según David. A.Kolb

Estilo visual, estilo auditivo y estilo cenestésico.

15.-TIPOS DE ESTUDIANTES según David A.Kolb

Estudiantes activos, estudiantes reflexivos, estudiantes teóricos y estudiantes pragmáticos

16.- Disfrutan el presente, son entusiastas ante lo novedoso, se involucra en lo que hacen, actúan y luego piensan, les gusta ser el centro de atención, trabajan alrededor de gente, la pregunta es ¿Cómo?

Estudiantes activos.

17.-Analizan sus experiencias desde diversas perspectivas, estudian datos con detalle antes de llegar a una conclusión, por lo que es común que retarden sus conclusiones, son precavidos y señalan aquellas implicaciones que pudieran darse. La pregunta es ¿Por qué?

Estudiantes reflexivos.

18.-Piensan de manera secuencial, avanzan paso a paso, analizan y sintetizan, en ellos predominan la lógica y la razón. La pregunta es ¿qué?

Estudiantes teóricos.

19.-Son personas prácticas, apegadas a la realidad, les gusta probar ideas, técnicas y teorías nuevas, con el fin de observar si funcionan, les impacientan las largas discusiones, siempre buscan una manera mejor de hacer las cosas. La pregunta es ¿Qué pasaría si…? Estudiantes paradigmáticos.

20.-Desarrollo la teoría de autogobierno mental, la cual se relaciona con el aprendizaje en el sentido que estudia la forma en que las personas dirigen sus esfuerzos y sus preferencias intelectuales? Robert J. Sternberg

21.-TIPOS DE PENSAMIENTOS de Stermberg?

Pensamiento creativo, pensamiento implementador y pensamiento evaluador

22.-Características del pensamiento creativo.

Le gusta hacer las cosas a su manera, le gusta crear, formular y planear cosas.

23.-Características del pensamiento implementador.

Es una persona de estilo ejecutivo, le gusta hacer y prefiere que se le oriente respecto a que hacer o como hacer lo que se tiene que realizar.

24.- Características del pensamiento evaluador

Prefiere problemas que pueda analizar, le gusta evaluar ideas y cosas, le gusta juzgar la estructura y el contenido.

25.-Consiste en un conjunto de diversos ejercicios  los cuales tienen como objetivo estimular y desarrollar habilidades y capacidades cerebrales a través de la creación de conexiones entre cerebro/cuerpo por medio del movimiento, logrando armonía entre aspectos emocionales, físicos y mentales?

La gimnasia cerebral

26.-este aprendizaje se efectúa a partir de lo que ya se conoce, el estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee?

Aprendizaje significativo.

Etapa 2 Aprendizaje colaborativo

1.-Conjunto de ideas, o serie de métodos, en un proceso integral entre individuos que desarrollan conocimientos, habilidades y actitudes para cumplir una meta.

Aprendizaje colaborativo

2.-Elementos básicos del aprendizaje colaborativo

• Objetivos comunes
• Promoción de la creatividad
• Normas claras
• Autoevaluación del grupo
• Motivación
• Contribución de experiencias personales

3.-Estrategias de aprendizaje colaborativo

Aprendizaje basado en problemas (ABP)

Estudio de caso.

Aprendizaje por proyectos

Sociodrama

Estrategias virtuales.

4.- Que es el aprendizaje ABP

• Aprendizaje basado en problemas(ABP) El estudiante es protagonista de su propio aprendizaje
• Encontrar la respuesta a una pregunta no la solución a un problema.
• Elaboración de un diagnostico.

5.-Características:

• Organiza el contenido.
• Protagonista de las situaciones problemáticas planteadas.

6.-Metodología:

• Leer y analizar el problema
• Realizar una lluvia de ideas.
• Hacer una lista de lo que se conoce.
• Hacer una lista de lo que se necesita hacer para resolver el problema
• Definir el problema.
• Obtener información.
• Presentar resultados.

7.-Estudio de caso

• Orígenes a principios del siglo pasado.
• Robert. E. Stake.
• Consiste en el planteamiento de un caso real.
• Es estudiarlo, analizado y discutido por un pequeño grupo, para establecer un método para su análisis y ser expuesto en grupo-clase con el fin de tomar decisiones para las posibles soluciones de la problemática.

8.-Características:

• Verosímil.
• Provocador.
• Conciso.
• Urgencia de la situación.
• Claro.

9.- Metodología:

• *Elaboración del caso.
• 1.-Transcripcion del caso a investigar.
• *Análisis del caso.
• 1.-Antecedentes del caso a investigar.
• 2.-Preguntas de investigación.
• 3.-Conceptos y teorías.
• 4.-Discusión del caso en grupo-clase.
• 5.-Principales tópicos de investigación.
• 6.-Analisis e interpretación de la información.
• *Documentación
• 1.-Conclusion y bibliografía.

10.- Aprendizaje por proyectos.

• Modelo de instrucción autentico
• Planean.
• Implementan.
• Evalúan proyectos.
• Actividad propositiva.
• Inicia con una pregunta generadora.
• Ejercicio del pensamiento crítico para su resolución.

11.-Características:

• Aumenta la confianza.
• Aprendizaje colaborativo.
• Incrementa valores.
• Comunicación entre compañeros.
• Motivación.
• Motiva creatividad e innovación.
• Claridad en los objetivos.
• No existe una forma única y correcta.

12.-Metodología:

• Establecer el diagnóstico de la situación problema.
• Definir el propósito del proyecto.
• Factibilidad.
• La justificación y fundamentación de la estrategia seleccionada.
• Elaboración del proyecto.
• Implica la especificación y definición de los indicadores para realizar el seguimiento.
• Documentación .Producto final.

13.-Sociodrama

* Representación dramatizada de un tema o situación social particular en un espacio físico.

* Da a conocer y presenta las situaciones problemáticas, ideas contrapuestas y actuaciones contradictorias.

* Suscitar la discusión y la profundización del tema.

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