Inteligencia Multiple

TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL 1º AÑO DE SECUNDARIA DE LA I.E. “SANTA ELIZABETH”- S.J.L

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Problema general

¿De que manera influye la Inteligencia Intrapersonal en el aprendizaje de los alumnos del 1er año de secundaria de la I. E Santa Elizabeth S.J.L- 2009?

Problemas específicos

¿De que manera influye la Inteligencia Intrapersonal en los alumnos del 1er año de secundaria de la I. E Santa Elizabeth S.J.L- 2009?

¿De que manera varia el aprendizaje de los alumnos del 1er año de secundaria de la I. E Santa Elizabeth S.J.L- 2009 ?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Objetivo General

Determinar la influencia de la Inteligencia Intrapersonal en el aprendizaje de los alumnos del 1º año de educación secundaria de la I.E Santa Elizabeth.

Objetivos específicos

 Determinar la influencia de la Inteligencia intrapersonal en los alumnos del 1er año de secundaria de la I. E Santa Elizabeth S.J.L- 2009.

 Determinar el desarrollo de los aprendizajes de los alumnos del 1er año de secundaria dela I. E Santa Elizabeth S.J.L- 2009.

HIPOTESIS

Hipótesis general

(Hg) La inteligencia intrapersonal mejora significativamente el aprendizaje de los alumnos del 1er año de secundaria de la I.E. Santa Elizabeth.

Hipótesis especificas

(He1) El desarrollo de la inteligencia intrapersonal influye positivamente en los alumnos

(He1o) El desarrollo de la inteligencia intrapersonal no influye en los alumnos

(He2) El aprendizaje de los alumnos mejora significativamente.

(He2o) El aprendizaje de los alumnos no mejora.

DISCUSIÓN

Los resultados obtenidos acreditan la hipótesis formulada, lo cual establece una relación positiva entre la inteligencia intrapersonal y el aprendizaje. Conviene, sin embargo, hacer algunas precisiones.

La autoestima se correlaciona significativamente con el aprendizaje (CANTU, I) 1. lo cual se confirma porque el 89% de los alumnos tiene notas aprobatorias y el 87% tiene autoestima alta (GRAFICO Nº 3) entonces la inteligencia intrapersonal influye positivamente en el aprendizaje de los alumnos.

La Teoría de las Inteligencias Múltiples debe ser tomada en cuenta por los docentes para comprender y delinear actividades apropiados para obtener el máximo aprovechamiento del potencial de nuestros alumnos. Lo que se confirma con el 63% de los alumnos que tienen un nivel de autodisciplina alto (GRAFICO Nº 11) y el 89% de alumnos aprobados (DE LUCA, Silvia)2

La autoestima se correlaciona significativamente con el aprendizaje lo cual se refleja en su rendimiento académico. Siendo así que el 87% de los alumnos se aceptan como son (GRAFICO Nº 3) y el 83% consideran que merecen ser amados y respetados (GRAFICO Nº 4) y el 89% tiene notas aprobatorias.

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