Evaliacion usaerinforme
maria teresa escamillaExamen11 de Diciembre de 2017
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO[pic 1][pic 2]
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA 13
UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGURLA No. 21
C. C. T. 13FUA0021X
ANEXO 5. REGISTRO DE EVALUACIÓN DE LECTURA, ESCRITURA Y
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Nombre del estudiante: ___________________________________________________________________
Aplicador: ____________________________________ Fecha: ___________________________________
Instrucciones: a partir de la aplicación de instrumentos elaborados por los docentes reconozca el nivel de logro y las dificultades del estudiante en cada uno de los apartados, puede agregar la información que considere pertinente.
CONCIENCIA FONOLÓGICA
Tipo de tarea | Describa |
Recuerda estrofas simples de canciones | |
Conciencia de palabra Reconoce la cantidad de palabras en una oración | |
Conciencia de rima | |
Conciencia de sílaba Reconoce la cantidad de sílabas en una palabra | |
Realiza Síntesis de sílaba | |
Identificar sílaba final Reconoce palabras que finalizan con la misma sílaba | |
Identificar sílaba inicial Reconoce palabras que inician con la misma sílaba | |
Añadir sílabas finales a una sílaba o palabra | |
Añadir sílabas iniciales a una sílaba o palabra | |
Suprimir sílabas finales a una sílaba o palabra | |
Suprimir sílabas iniciales a una sílaba o palabra | |
Síntesis de sonidos en palabra Sintetiza fonemas en una palabra y no palabras | |
Análisis de sonidos Analiza los fonemas de palabras y no palabras | |
Añadir fonemas finales a palabras y no palabras | |
Añadir fonemas iniciales a palabras y no palabras | |
Omisión de fonemas finales a palabras y no palabras. | |
Omisión de fonemas iniciales a palabras y no palabras |
LENGUA ESCRITA
Identifique nivel de conceptualización de lengua escrita:
Nivel de conceptualización | Descripción de las producciones del estudiante |
Pre-silábico | |
Silábico | |
Silábico-alfabético | |
Alfabético | |
NO ESCRIBE |
LECTURA
Registre el tipo de lectura que realiza el estudiante.
Tipo de lectura | Describa |
Participa en actos lectores basado en imágenes, logos y palabras frecuentemente usadas. | |
Reconoce algunas vocales o consonantes por su sonido o su nombre. | |
Descifra pero no integra la palabra. | |
Descifra pero al integrar lo hace con sentido divergente. | |
Silabea e integra la palabra. | |
Lee palabras sueltas y las comprende. | |
Lee “no palabras” y se percata de su falta de significado. | |
Lee enunciados simples y los comprende. | |
Lee enunciados complejos y los comprende. | |
Lee y comprende un texto. | |
Lee y obtiene información precisa de un texto. | |
Lee y sigue instrucciones. | |
Emplea estrategias lectoras (anticipación, predicción, muestreo, autocorrección, inferencia). | |
Velocidad lectora. | |
Fluidez lectora. | |
NO LEE |
COPIA Y DICTADO
Aspecto | Producciones del estudiante |
Hace copia fiel del modelo | |
Escribe por dictado, algunas vocales, consonantes, sílabas e incuso palabras pero sin lograr generalizarlo a unidades más abarcativas. | |
Omite grafías | |
Sustituye grafías | |
Realiza inversiones de grafías | |
Adiciona grafías que no corresponden | |
Respeta la segmentación de las palabras | |
Sigue y respeta el renglón (manejo del espacio gráfico). | |
Trazo de grafías |
REDACCIÓN (TEXTO LIBRE)
Identifique nivel de redacción del estudiante
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