Evaluación De La Calidad De La Programación Infantil De Las Televisiones Generalistas Españolas

En este artículo se ofrecen los resultados de una investigación sobre la calidad de la oferta

televisiva de las cadenas generalistas de emisión en abierto y ámbito nacional. Aunque este tipo de

análisis no son muy habituales en el campo de estudio de la relación entre la televisión y la infancia en

España, sí se han realizado algunas aproximaciones que sugieren modelos para evaluar la calidad de

los contenidos dirigidos a los niños. Basándonos en las indicaciones de estos estudios nacionales y

también en las que ofrecen los principales índices extranjeros sobre el asunto, hemos enumerado y

descrito una relación de catorce ítems para valorar la calidad televisiva de la programación infantil.

Después, a través de un análisis de contenido cuantitativo, comprobamos el grado de cumplimento e

incumplimiento de cada uno de ellos.

El concepto de calidad televisiva es muy complejo y no existe un consenso que permita codificar esta

cualidad de manera unívoca. Para Gutiérrez Gea (2002)

“las principales dificultades para definir este valor radican en establecer con claridad los

criterios en relación con tres ámbitos. El primer ámbito está en relación al amplio espectro de

opiniones existentes, altamente fragmentado con respecto a lo que es la cultura en sí

misma. Un segundo ámbito se vincula a la vaguedad y falta de clarificación de lasdefiniciones reglamentadas sobre el carácter del servicio público en la televisión, de hoy en

día. El tercer ámbito se vincula a la ideología incierta que subyace sobre la definición de la

noción de alta calidad en un ámbito como la televisión, donde los juicios sobre lo que es la

calidad la realizan tres actores muy diferentes: los responsables de los medios, los

creadores de los productos televisivos y los telespectadores”

Entre los sistemas de medición de la calidad televisiva desde la perspectiva de los emisores destaca el

Sistema CEO adoptado por la televisión francesa en el que los indicadores para medir la calidad son:

cultura viva, valor de distracción, originalidad del tema, cultura tradicional, calidad de la realización,

accesibilidad, actualidad, aportaciones de contenidos y originalidad de la forma (Durand, J. et al., 1992).

Desde la perspectiva de los telespectadores y centrándonos en la programación televisiva, Victoria Tur

(2005, 2006) analiza los principales estudios internacionales que han tratado el tema de la calidad de

los contenidos audiovisuales dirigidos a la infancia: los estándares australianos para televisión infantil

(Children´s Television Standards CTS) de la Australian Broadcasting Authority (ABA) de 1979; The

Annenberg Public Policy Center (APPC) de la Universidad de Pennsylvania en EEUU y los indicadores

del Consejo

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