Evaluación

¿Para qué se evalúa? Atendiendo a la definición que establece María Antonia Casanova en la cual se menciona que la evaluación nos permite contar con datos validos y fiables acerca de una situación con objeto de formar y emitir un juicio de valor con respecto a ella. Para poder tomar decisiones consecuentes en orden a corregir la situación evaluada. Además de que planes y programas nos dice que a través de la evaluación obtenemos evidencias, elaboramos juicios y nos brinda retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de nuestros a lo largo de su formación. La evaluación es también un proceso sistemático.

El propósito central de la evaluación es dar continuidad es dar continuidad a los aprendizajes de todos y cada uno delos estudiantes, es necesario que se convierta en un espacio donde pueda apreciarse y ponerse en práctica la atención diferenciada.

¿Con qué se evalúa? Existen diferentes instrumentos y técnicas de evaluación, los más utilizados en el proceso evaluativo escolar son los instrumentos entre los cuales existen los siguientes: Anecdotario, lista de control, escala de valoración, cuestionario, sociograma, psicograma, diario y grabación de acuerdo a lo que se requiere evaluar, así mismo planes y programas establece que debemos usar, rubricas o matriz de verificación, observación directa, producciones escritas y gráficas, proyectos colectivos, esquemas y mapas conceptuales, registros de actitudes, portafolios y carpetas de trabajos, pruebas escritas y orales

¿En qué momentos evaluar? De acuerdo a la temporalización de la evaluación existen tres momentos que son: inicial, se aplica al comienzo de un proceso evaluador en nuestro caso referido a la enseñanza y aprendizaje; luego esta la evaluación procesual , que consiste en la valoración continua del aprendizaje del alumnado y de la enseñanza del profesor mediante la obtención sistemática de datos, análisis de los mismos y toma de decisiones oportunas durante el proceso, dentro del aspecto funcional de la evaluación esta evaluación procesual es netamente formativa; continuando con la temporalización encontramos la evaluación final, que se realiza al terminar el proceso, ya sea ciclo escolar, proyecto escolar o algún otro proceso educativo, así mismo dentro del proceso puede llevarse a cabo evaluaciones de acuerdo a los agentes, estas serian autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, cabe mencionarse que la evaluación deberá ser integral, especifica y significativa, metódica y confiable.

¿A quien se evalúa? Según el planteamiento de Marissa Ramírez nos dice que existen tres agentes que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje y que deben de evaluarse, estos son: el estudiante, el docente y los programas de estudio, se deben de evaluar a través de ciertos instrumentos en los cuales deben de plantearse indicadores que permitan generar como ya se menciono antes una perspectiva

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