FAMILIAS DISFUNCIONALES

FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS

UNIDAD ACADÉMICA PROFESIONAL DE CAM

(COMPLEMENTACIÓN ACADÉMICA PROFESIONAL)

TESINA

LAS FAMILIAS DISFUNCIONALES Y EL NIVEL DE RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA N.° 169 SAN CARLOS DEL DISTRITO DE SAN JUAN DE LURIGANCHO -2013

PARA OBTENER EL TÍTULO:

Licenciado en Educación

AUTORA:

Br. Liz Patricia SALDIVAR CARRASCO

ASESOR:

Mgtr. Felipe OSTOS DE LA CRUZ

Línea de investigación:

Atención integral al infante, niño y al adolescente

LIMA-PERÚ

2013

Dedicatoria

A mis hijos Kevin y Sleyter, por ser los motores que me impulsan día a día a seguir saliendo adelante.

A mi familia por su paciencia y colaboración.

La autora

Agradecimiento

Al director de la Institución Educativa N.° 169 SAN CARLOS y a mis queridos alumnos por su colaboración en la presente investigación.

PRESENTACIÓN

Señores miembros del jurado:

Pongo a su disposición la tesis titulada Las familias disfuncionales y el nivel de rendimiento académico en el área de comunicación en estudiantes del primer grado de Educación Secundaria en la Institución Educativa N.° 169 San Carlos del distrito de San Juan de Lurigancho -2013

En cumplimiento a las normas establecidas en el reglamento de grados y títulos para optar el título de licenciado en educación de la universidad Cesar Vallejo.

El documento consta de cuatro capítulos: Capítulo I: problemas de la investigación, Capítulo II: Marco teórico, Capítulo III: Marco metodológico, Capítulo IV: Resultados, finalmente las conclusiones, sugerencias, además de referencias bibliográficas y anexos.

En busca que esta tesis se ajuste a las exigencias establecidas con todo trabajo científico, espero vuestras sugerencias para mejorar la calidad del trabajo.

Atentamente

La autora

ÍNDICE

Dedicatoria ii

Agradecimiento iii

Presentación iv

Índice v

Índice de tablas vii

Índice figuras viii

Resumen ix

Abstrac x

Introducción xi

I. PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN

1.1. Planteamiento del problema 13

1.2. Formulación del problema 15

1.3. Justificación 16

1.4. Limitaciones 17

1.5. Objetivos 17

1.5.1. General 17

1.5.2. Específicos 17

II. MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes 20

2.2. Bases teóricas 25

2.2.1. Familias disfuncionales. 26

2.2.1.1. Dimensiones de familias disfuncionales. 29

2.2.2. Rendimiento académico. 32

2.3. Definición de términos 34

III. MARCO METODOLÓGICO

3.1. Hipótesis 38

3.2. Variables 39

3.2.1. Definición conceptual 40

3.2.2. Definición operacional 40

3.3. Metodología 41

3.3.1. Tipo de estudio 41

3.3.2. Diseño 41

3.4. Población y muestra 42

3.5. Método de investigación 43

3.6. Técnicas e instrumentos de recolección de datos 43

3.7. Métodos de Análisis de datos. 45

IV. RESULTADOS

4.1. Descripción 48

4.2. Discusión 49

CONCLUSIONES 73

SUGERENCIAS 74

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 75

ANEXOS 76

ÍNDICE DE TABLAS

Tabla1.Criterios de respuestas de los participantes de la

muestra 33

Tabla 2. Definición operacional de la variable 1. Familias disfuncionales 38

Tabla 3. Definición operacional de la variable 2. Rendimiento escolar 38

Tabla 4. Validación de expertos 43

Tabla 5. Estadísticos de fiabilidad 45

Tabla 6. Recursos estadísticos 45

Tabla 7. Dimensión cohesión familiar 46

Tabla 8. Dimensión adaptabilidad familiar 48

Tabla 9. Dimensión comunicación familiar 49

Tabla 10. Rendimiento académico 50

Tabla 11. Prueba de normalidad 51

Tabla 12. Correlación entre las dos variables 54

Tabla 13. Prueba de hipótesis específica 1 58

Tabla 14. Prueba de hipótesis específica 2 60

Tabla 15. Prueba de hipótesis específica 3 62

ÍNDICE DE FIGURAS

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