Familias Disfuncionales

Nuestras prácticas fueron iniciadas el 21 de diciembre del año 2012 en el colegio Provincia del Chimborazo, donde comenzamos la inmersión de nuestro contexto utilizando la observación como principal método e instrumento para nuestro estudio, luego de varios días de trabajo elegimos como nuestro problema de investigación la falta de motivación en los estudiantes para la adquisición de conocimientos y las consecuencias graves que este causaba en el entorno de aprendizaje; nuestra muestra fueron los alumnos del tercer año de bachillerato especialización informática ya que estos poseían las cualidades necesarias para la realización del estudio siempre basándonos en la teoría de Ausbel sobre el aprendizaje significativo siendo la teoría fundamentada el tipo de estudio de nuestra investigación; para obtener información de parte de los participantes utilizamos la entrevistas, la observación y los test proyectivos como técnicas de estudio y finalmente utilizamos el método lógico inductivo y el histórico lógico para la elaboración de la investigación

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MOTIVACIÓN APRENDIZAJE

INTRODUCCIÓN

Unos de los grandes objetivos que desde siempre se ha planteado la sociedad es el surgimiento de sujetos que sean productivos para la misma, forjando su preparación a través de la educación para que estos formen parte y sean principales protagonistas de su evolución y desarrollo. La educación formal constituye pilar fundamental para el desarrollo de la cultura, por lo tanto, encontramos la necesidad de que este ciclo del ser humano se imparta en las mejores condiciones para la obtención de buenos resultados; los docentes cumplen un rol interesante en esta área, ya que estos son los mediadores y principales motivadores en los estudiantes para la creación de interés y preocupación a nivel académico, utilizando técnicas y métodos de la pedagogía para alcanzar este objetivo; sin embargo, actualmente observamos que el docente no cumple totalmente su labor, y es allí donde surge el interés y preocupación para la realización de nuestro estudio de investigación.

ANTECEDENTES

El problema de investigación surge en el Colegio Fiscal Técnico “Provincia del Chimborazo”, ubicado en el sur de la ciudad de Guayaquil, el cual se encuentra catalogado como una de las Instituciones con mayor cantidad de estudiantes en su jornada nocturna.

Al realizar las respectivas observaciones en el campo de estudio conocimos que en el plantel existía despreocupación y desinterés por parte de los estudiantes y docentes siendo una de las fuentes principales del surgimiento de nuestro problema de estudio.

Derivamos como causas principales del problema antes mencionado la utilización inapropiada de la pedagogía y didáctica por parte de los docentes de la Institución, además de la falta de motivación que debería ser impulsada por los mismos provocando el desánimo y falta de interés en los estudiantes.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Lo expresado anteriormente nos lleva a formular el siguiente problema:

¿Cuáles son los factores que influyen en la falta de motivación en el aprendizaje de los estudiantes del tercer año de bachillerato especialización informática del Colegio “Provincia del Chimborazo” ubicado al sur de la ciudad de Guayaquil en el presente año lectivo 2012-2013?

JUSTIFICACIÓN

Como investigador se obtuvo la necesidad persistente de realizar este estudio debido la inadecuada pedagogía que utilizan los docentes para motivar a sus estudiantes a un correcto aprendizaje, siendo este tema de relevancia social por su importancia e influencia que este puede causar para el desarrollo de la humanidad, poseyendo un gran valor teórico y metodológico que nos permita producir nuevas teorías y a la vez métodos interesantes para la realización de futuras investigaciones en la siguientes generaciones comprobando así sus implicaciones prácticas en el ámbito social.

OBJETIVOS

Objetivo general:

Expones los factores que influyen en la falta de motivación en el aprendizaje de los estudiantes del tercer año de bachillerato especialización informática del Colegio “Provincia del Chimborazo”.

Objetivos específicos:

 Identificar los factores que influyen en la falta de motivación en los estudiantes del Colegio “Provincia del Chimborazo”.

 Evaluar el nivel de rendimiento que poseen los estudiantes del Plantel antes mencionado.

 Analizar la relación existente entre motivación y aprendizaje para alcanzar un nivel de educación de calidad en el contexto donde se realiza nuestro estudio.

PREGUNTAS

 ¿Cuáles son los factores que influyen en la falta de motivación en los estudiantes del Colegio “Provincia del Chimborazo”?

 ¿Cuáles son los niveles de rendimiento que poseen los estudiantes del Plantel antes mencionado?

 Cuál es la relación existente entre motivación y aprendizaje para alcanzar un nivel de educación de calidad en el contexto donde se realiza nuestro estudio?

EVALUACIÓN

Significativo: El estudio es significativo porque permite solucionar problemas que surgen en el área educativa.

Científico: Nuestra investigación es científica porque existen teorías que respaldan nuestro estudio como el aprendizaje significativo de Gardner.

Viabilidad: Nuestro estudio es viable porque se cuenta con los recursos humanos, económicos y con todos los medios necesarios para realizar investigación.

I

MARCO TEÓRICO

ESTUDIO DEL ARTE

En nuestro país Ecuador, se han realizado variados estudios sobre el aprendizaje y la forma en el cual este se desarrolla en las diferentes áreas educativas, pero pocos realmente han sido los que explican la falta de motivación de los adolescentes para obtener un aprendizaje significativo, por lo tanto, podríamos decir que estas investigaciones han sido elaboradas no de manera muy profunda ya que sus objetivos no han abarcado un estudio completo sobre la educación y el aprendizaje, pero, uno de los estudios iniciales fueron realizados por el CEAPS, y la facultad de filosofía de la universidad Central del Ecuador, siendo tema principal la utilización de la pedagogía y la participación de la psicología en el aula de clases de la educación en nuestro país Ecuador.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Nuestro estudio ha sido fundamentado en la teoría del aprendizaje significativo de David Ausbel y Jerome Bruner, tratándose de la relación que realiza el estudiante sobre la nueva información que capta con la información que ya se sabe; para esto se requiere de participación permanente del docente

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