FICHA DE LECTURA - AVATARES DE LA PEDAGOGÍA

                                                                                                                                                                        CINDY CIFUENTES             

FICHA DE LECTURA

TÍTULO: Los Avatares de la Palabra Pedagogía

AUTOR: Francine Best (Francia). Formación filosófica. Hasta enero de 1988, directora del Instituto Nacional de Investigación Pedagógica. Anteriormente fue directora de las Escuelas Normales de la Mancha y luego de Calvados, y profesora de filosofía y ciencias de la educación en la Universidad de Caen. Autora, entre otras obras, de Pour une pédagogie de l´éveil, L´adolescent dans la vie scolaire y de capítulos de Traité des sciences pédagogiques y del Dictionnaire mondial de l´éducation.

PALABRAS CLAVE: Pedagogía, psicología, historia, filosofía, sociología, investigación pedagógica, psicopedagogía, educación, ciencia, arte, práctica, didáctica, alumno, docente, teoría, conocimiento, escuela, métodos, contenidos, saberes, sistemas educativos, futuro.

RESUMEN:         

La pedagogía es (...) la ciencia y el arte de la educación. Se denomina ciencia al conjunto de conocimientos los cuales se han obtenido a través de la experimentación, por otro lado, el arte son las diferentes creaciones que el ser humano ha empleado para expresar una visión sensible acerca del mundo.

A pesar de lo anterior la pedagogía se define primero ciencia que arte porque (…) la sustancia de la pedagogía no reside en los métodos que emplea, sino más bien en las razones teóricas mediante las cuales encuentra esos métodos, los juzga y los coordina.

El término de pedagogía entra en controversia, siendo una de las partes la que defiende que la misión exclusiva de la escuela es solo de transmitir los conocimientos, y la otra parte que la misión educativa de ésta es instruir.

La historia de la "pedagogía" como reflexión teórica sobre la educación y la instrucción está muy vinculada a la historia de los institutos de formación del personal docente. En las escuelas normales nace la necesidad de diferenciar la “pedagogía general”, que es una serie ordenada de reflexiones de índole filosófica, de una “pedagogía práctica”, apta para ayudar a los futuros maestros a enseñar una determinada disciplina escolar.

Por otro lado, la pedagogía padece una primera transformación: queda reducida a la consecuencia "práctica" o "aplicada" de una ciencia ajena: la psicología, aunque  ésta última no puede ser ni una "norma" para la acción de los maestros, ni una explicación suficiente de los fenómenos educativos.                                                                      

Más tarde, la pedagogía general pasa a convertirse en filosofía de la educación, o bien en sociología de la educación, o bien en psicología social de la educación; y la pedagogía práctica se transforma en la didáctica (este término se aplica al conocimiento de la relación entre los contenidos enseñados, los alumnos y el personal docente).

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