FUNDAMENTO TEÓRICO PLANEACIONES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

[pic 1]ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MICHOACÁN

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE

PROYECTO DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICAS I (BORRADOR)

PROF. EDGARDO DÍAZ COLÍN

ALUMNA: MARIANA VIANEY RANGEL CRUZ

ESPECIALIDAD FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

TERCER SEMESTRE

MORELIA MICHOACÁN A SEPTIEMBREDE2016

TEMARIO

JUSTIFICACIÓN

PROPÓSITOS

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CONTEXTO

COMUNIDAD

ESCUELA

AULA

FUNDAMENTO TEÓRICO

PLANEACIONES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

SISTEMATIZACIÓN DE RESULTADOS

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS

JUSTIFICACIÓN

Este proyecto se elabora por la necesidad de que el estudiante normalista conozca a fondo las actividades que un docente realiza, a su vez de las problemáticas que puedan darse dentro del aula ya sean de aprendizaje o sociales y cree estrategias para erradicarlas o mejorarlas.

La realización de este proyecto es para que el estudiante normalista que cursa el tercer semestre adquiera algunas características esenciales del perfil de egreso para que sea idóneo al ejercer su profesión, como lo son: habilidades intelectuales específicas, dominio de los propósitos y los contenidos de la educación secundaria, competencias didácticas, identidad profesional y ética, y capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuela.

PROPÓSITOS

“La observación y la práctica en la escuela secundaria tienen como propósito que los estudiantes adquieran herramientas para el ejercicio profesional. Una parte importante del trabajo docente implica la toma de decisiones frente a situaciones imprevistas, la capacidad para resolver conflictos cotidianos, y conducir adecuadamente grupos escolares, así como las habilidades para comunicarse con los adolescentes a través de recursos diversos. El acercamiento gradual de los alumnos de normal al ambiente escolar y a la complejidad del trabajo educativo les permitirá adquirir paulatinamente la destreza y la confianza que sólo la práctica puede proporcionar, y atenuará la sensación de desconcierto e impotencia que suele afectar a los nuevos maestros cuando se incorporan al servicio1”.

“Al concluir las actividades propuestas en el curso se espera que los estudiantes normalistas:

1. Mejoren sus habilidades para observar, dialogar con los alumnos y utilizar otras fuentes de información –los cuadernos y trabajos de los alumnos– como medios para conocer la práctica educativa (en especial la enseñanza) y establecer la relación entre ésta y los aprendizajes de los estudiantes.

2. Adquieran y desarrollen conocimientos y habilidades para diseñar y poner en marcha actividades didácticas congruentes con los propósitos de la educación secundaria, con el enfoque para la enseñanza de la asignatura de la especialidad y con las condiciones y características de los grupos escolares.

3. Desarrollen la capacidad para aprender de las experiencias obtenidas al tratar contenidos de enseñanza con grupos escolares de educación secundaria y para proponerse nuevos retos a través del análisis de la observación y la práctica2”.

1 SEP. (2010). Plan de estudios 1999. Licenciatura en educación secundaria. México. Página 21

2 SEP. (2002). Observación y práctica docente I. Programa y materiales de apoyo para el estudio. México. Página 14-15

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

En este apartado se realizará una agenda con las actividades a realizar y el tiempo que nos llevará cada una de ellas.

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