Fracciones

La inquietud de trabajar con el tema de Fracciones surge en base a los resultados que obtienen los alumnos de tercer grado de educación primaria, este aprendizaje ha mostrado complicaciones en su comprensión; ya que, intervienen diferentes factores que obstaculizan su aprendizaje debido a la complejidad que implica su abstracción, además de que no se tiene el suficiente conocimiento previo por parte de los alumnos. Esto puede ser multifactorial entre esos factores se encuentran los diversos estilos de enseñanza de los profesores, el método convencional donde el profesor es el principal protagonista, enseña de una manera verbalista donde hay poco uso de material didáctico concreto, en ocasiones no toma en cuenta los conocimientos previos de los alumnos, otras veces el profesor no planea sus clases, por parte de los alumnos hay malos o nulos hábitos de estudio, escasa participación en clase, etc. La mayoría de los niños tienen miedo a la clase de matemáticas, comentan que no le entienden a la explicación del maestro y tienen miedo de preguntar, así su aprendizaje es mecánico no reflexivo, dan una respuesta sin saber de dónde o por qué la dieron y esto es muy frecuente en la mayoría de los temas de esta asignatura. Generalmente los profesores de una escuela no unifican sus estilos de enseñanza y esto repercute en el aprendizaje de los alumnos.

El tema de Fracciones no es un contenido sencillo de adquirir ya que se han encontrado dificultades en el proceso didáctico, tales como el uso incorrecto del lenguaje al tratar los conceptos de fracciones, la ausencia de materiales manipulables, y por último, no plantear situaciones con las que los niños estén familiarizados. Estas deficiencias en la enseñanza de las fracciones son algunas de las causas por la que los alumnos no logran comprender la noción o la importancia de las fracciones en su vida cotidiana y a esto se le añade que lo algunos no cuentan con los conocimientos suficientes acerca del tema, entonces este resulta ser un aprendizaje sin sentido para ellos

Por lo anterior el problema específico que se aborda en esta propuesta educativa interactiva es que la mayoría de los alumnos de 3er grado de educación primaria presentar dificultades en el aprendizaje de las fracciones.

Para la elaboración de esta propuesta y para poder comprender el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas y en particular de las fracciones en la escuela primaria, se consideran algunas de las teorías que están dentro de la enseñanza de las matemáticas y son las siguientes: es imprescindible considerar la teoría de Piaget, la psicología genética que ha tenido un gran impacto sobre la educación, tanto en lo que respecta a las elaboraciones teóricas como en la propia practica pedagógica y esta ha sido vasta y diversificada. (Bruner, 1988; Carretero, 1993; Coll, 1983) como teoría de la psicología genética permite explicar

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