Fundamentacion Proyecto Escolar

FUNDAMENTACIÓN PROYECTO DE ESCUELA

Un paradigma educativo debe asegurar que sus miras van más allá del margen inmediato

de la experiencia escolar. Está obligado a exponer sus propósitos con un alcance más noble y trascendente, de tal forma que permita ver su trasfondo en la vida cotidiana de los

sujetos.

La significación social de la educación implica una responsabilidad ineludible para aquellos

que ven en la formación académica de las personas, un vínculo entre el aprendizaje y la

transformación de la realidad social, principalmente de los más desfavorecidos.

Genera una forma de hacer educación en la que se acercan lo más estrechamente posible

las expectativas y las necesidades de los sujetos con los ideales, métodos y criterios que

promueve la escuela.

El Proyecto Educativo que a continuación presentamos muestra que es posible situarse en

un nuevo plano frente a la complejidad y retos que el mundo actual plantea a la

educación.

Advierte, con convicción, que existen diversos caminos para el saber, la enseñanza, el

aprendizaje y las relaciones entre los actores del fenómeno educativo. Señala lo evidente,

y frecuentemente ignorado, que la educación está al servicio de la sociedad.

Nuestro Proyecto Educativo coloca en un lugar central al estudiante, es él mismo quien

participa activamente en su formación inmediata y futura, y lo hace en la medida que se

vuelve sujeto de su propio aprendizaje. Esto exige de entrada, considerarlo un individuo

con derechos, proveniente de un contexto social y cultural específico, con necesidades y

perspectivas concretas que atender durante su proceso formativo.

En este sentido, el Proyecto Educativo apunta a que en este proceso el estudiante propicie

experiencias de convivencia más significativas, que le permitan su emancipación y

desarrollo personal, académico y social.

En consecuencia el Proyecto plantea una relación del sujeto con el saber, circunscrita a un

enfoque humanista, científico y crítico. Dicha relación sólo tiene sentido si el saber

aprendido se manifiesta conceptual, empírica y simbólicamente en situaciones de su

realidad cotidiana, sea ya para transitar a otro nivel educativo o tomar conciencia de las

necesidades de su comunidad, identificar sus problemas y promover acciones para la

mejora y desarrollo de su entorno social.

La realidad no excusa nada y la memoria colectiva advierte que los sistemas educativos y

sus respectivos modelos propician un avance significativo en la cobertura de la demanda.

En la escuela se ha manifestado una gran problemática que en muchas ocasiones impide tener un buen desarrollo académico con los alumnos

...