GUIA ELABORACIÓN TESIS NORMAL SUPERIOR

CRITERIOS ELABORACIÓN

SI

NO

Anota 1 punto en cada

respuesta: Sí

Mostrar a los alumnos la composición de manera general.

1.- 14 cursos sobre los contenidos disciplinares

• 4 cursos de observación y práctica en 5º 7º 9º y 11º

2 seminarios de análisis de la práctica docente y elaboración

del documento recepcional en 11º y 12º APOYADOS POR :

2 Talleres de diseño de propuesta didáctica EN LOS

SEMESTRES 10º y 11º.

2.- Con base a las consideraciones anteriores cada uno de los

candidatos a egresados contará con:

• Habilidades y conocimientos actitudes desarrollados en la carrera

• Elementos para realizar un análisis crítico-reflexivo de su práctica docente

• Habilidades para buscar estrategias de transformación de la misma

• Capacidad para plasmar de manera sistemática la estrategia elegida en un documento recepcional

• Orientación suficiente para visualizar el documento recepcional como parte formativa del estudiante donde evidencie los rasgos alcanzados del perfil de egreso.

Antología

Taller de diseño de propuestas didácticas

10º semestre

Pág. 6

Presentación

3.- GUÍA DE TRABAJO DEL TALLER DE DISEÑO DE PROPUESTAS DIDACTICAS

Con el taller de diseño se espera que los estudiantes normalistas avancen en el logro del perfil de egreso mediante 3 tipos de actividades ESTRECHAMENTE VINCULADAS ENTRE SI como son:

• El diseño de propuestas que aplicaran en la escuela secundaria durante periodos de tiempo PROLONGADOS.

• El análisis y la reflexión sistemática sobre su desempeño docente.

• La elaboración de su documento recepcional.

4. - El logro de estas actividades demanda del asesor y del estudiante:

• La planificación de las sesiones del taller

• La comprensión del sentido de las actividades que se realizarán

• Su compromiso para diseñar propuestas, recolectar información, sistematizarla y analizarla en detalle.

5.- Para elaborar un documento recepcional de calidad que evite:

• La elaboración de propuestas carentes de significado

• La elaboración de propuestas desarticuladas de la realidad escolar

• El recuento anecdótico y desordenado de las acciones realizadas en la escuela secundaria ó

• Al comentario general de problemas y logros

YA QUE ESTA FORMA DE PROCEDER REDUCE EL ANALISIS Y SE CAE EN UNA ACTIVIDAD RUTINARIA E IMPRODUCTIVA

Antología

Taller de diseño de propuestas didácticas

10º semestre

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6.- PROPOSITOS DEL TALLER

• Integrar y utilizar sus conocimientos para FAVORECER APRENDIZAJES CON SENTIDO

• Proponer secuencias de aprendizaje de su campo disciplinario y del enfoque de su especialidad así como:

DE LAS CARACTERISTICAS DEL GRUPO:

• QUE CONTENGAN PROPOSITOS ESPECIFICOS, QUE ELIJAN FORMAS DE TRABAJO DIVERSIFICADAS.

• QUE PRESENTEN INSTRUMENTOS Y

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN PERTINENTES

• QUE ELIJAN LOS RECURSOS Y MATERIALES

ADECUADOS

• Analizar con SENTIDO CRÍTICO las propuestas antes de ponerlas en práctica en la escuela secundaria

• Promover el intercambio de experiencias

• Desarrollar habilidades para sistematizar de manera reflexiva las experiencias de su trabajo docente y COMUNICARLAS POR ESCRITO EN LA ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL.

Antología

Taller de diseño de propuestas didácticas

10º semestre

Pág. 11

7.- CARACTERISTICAS DEL TALLER

El taller tiene como tareas prioritarias:

• El diseño de las propuestas didácticas.

• La reflexión sobre el trabajo docente.

• LA ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL.

Antología

Taller de diseño de propuestas didácticas

10º semestre

Pág. 11

8.- El trabajo sistematizado al interior del taller le permite al estudiante:

DISTINGUIR CUANDO UNA PROPUESTA DIDACTICA PROPICIA APRENDIZAJES QUE CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES Y

…CUANDO SOLO SE TRATA DE ACTIVIDADES DESARTICULADAS CARENTES DE PROPOSITO Y CONTENIDO

9.- La coordinación del taller recae en el asesor académico y parte de sus tareas son:

• Planificar las sesiones

• Orientar el diseño

• Participar en la coordinación de actividades de la secundaria y de la normal

• Observar y registrar el desempeño de los estudiantes

• Plantear temas o problemas para el análisis

• Orientar el análisis sistemático

• Intervenir en las discusiones

• Sugerir materiales de consulta

• Asesorar en la elaboración inicial del documento recepcional

• Y seleccionar las cuestiones que deben revisarse de cerca con cada estudiante

Antología

Taller de diseño de propuestas didácticas

10º semestre

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10.- ORIENTACIONES DIDACTICAS

Tiene la finalidad de orientar al asesor para la realización de las actividades académicas donde se siguiere:

Revisión de

• Lineamientos para la organización del trabajo académico durante 7º y 8º semestre

• La guía de trabajo del taller de diseño de propuestas

• Orientaciones académicas para la elaboración del documento recepcional.

• Estudio y análisis de textos acordes con la PROBLEMÁTICA que los estudiantes presentan. ( Son documentos que el asesor de la asignatura debe contar con ellos)

Antología

Taller de diseño de propuestas didácticas

10º semestre

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11.- SE REALIZAN SESIONES GRUPALES que

Permiten:

• Analizar la experiencia

• Orientación en las elaboración de la

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