Hacia Un Cambio En La Educación

“Hacia un cambio en la educación”

Este trabajo tiene como objetivo generar un cambio en la concepción que poseemos como futuros docentes, sobre cómo debe ser la Educación Primaria y los elementos que la conforman, como por ejemplo, estudiantes, docente, escuela, padres de familia, entre otros. En este trabajo se responden las preguntas más frecuentes y esenciales para entender cómo se genera un cambio en la educación, se da a conocer algunas características del aprendizaje significativo, la nueva función del docente en el aula, el papel del estudiante en su proceso de aprendizaje, que cambios se propone en la metodología de enseñanza, así como la mediación entre pares como una excelente opción para propiciar el aprendizaje significativo en los estudiantes.

El principal propósito de la educación escolar, es desarrollar en los estudiantes, diversas destrezas y conocimientos académicos y/o cognoscitivos además de educarlos en un desarrollo de habilidades individuales y sociales. El aprendizaje significativo o dinámico es la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva del educando, esto creara una asimilación entre el conocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva con la nueva información, facilitando el aprendizaje, así la enseñanza nueva adquiere significado cuando interactúa con el conocimiento de la estructura cognitiva. Ontoria et al, (1996), menciona que la nueva información se anexa en forma sustantiva, no arbitraria, en la estructura cognitiva del educando, esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando.

Fly Jones (1997), dice que el aprendizaje es estratégico, puesto que los aprendices son conscientes de su esfuerzo al utilizar habilidades y estrategias peculiares descubiertas por ellos mismos, desde esta perspectiva, si el aprendiz conociera las técnicas, habilidades de estudio y estrategias de aprendizaje suficientes, obtendría mejores resultados en su proceso de aprendizaje viéndose reflejado en su rendimiento académico.

Desde este punto de vista es necesario que el maestro pueda crear en el aula una atmósfera que invite a todos a investigar, a aprender, a construir su aprendizaje, y no sólo a seguir lo que él hace o dice. El rol del maestro no es sólo proporcionar información y controlar la disciplina, sino ser un mediador entre el alumno y el contenido. Dejando de ser el protagonista del aprendizaje para pasar a ser el guía o acompañante del alumno. En este papel de mediador se constituye en facilitador del aprendizaje idiomático y el desarrollo de habilidades lingüísticas. Tal como dice Martínez Beltrán (1994), es mediador entre los contenidos y el educando, para hacer que aquellos se le presenten de forma estructurada y por tanto estructurante de su mente y su conocimiento.

El maestro estimula y acepta la facultad y la iniciativa de los estudiantes. Esta facultad, iniciativa y liderazgo ayudan al alumno a establecer conexiones entre ideas y conceptos, le permiten plantearse problemas y buscar soluciones, contribuyendo para que los niños vayan elaborando una imagen positiva de sí mismos. Además el educador debe conocer a los educandos para así comprenderlos , ya que ellos son seres con conocimiento, en un contexto social, económico, familiar y cultural; luego de esto es cuando el docente puede establecer las normas de su aula, lo cual no se debe llevar a cabo sin antes de tener varios encuentros con los niños. A sí mismo es importante estimular a los alumnos a entrar en diálogo tanto con el maestro como entre ellos y a trabajar colaborativamente. El tener la oportunidad de compartir sus ideas y de escuchar las ideas de los demás, le brinda al alumno una experiencia única en la que construye significados, el diálogo entre los estudiantes es la base del aprendizaje colaborativo, sin olvidar que como educador es importante tener sentido del humor, creatividad y sensibilidad.

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