IMPLEMENTACION DE ORIGAMI

IMPLEMENTACIÓN DE TALLERES DE ORIGAMI COMO RECURSO PEDAGÓGICO DE ESTIMULACIÓN EN LAS HABILIDADES LÓGICO – MATEMÁTICAS EN ESTUDIANTES DE 11 A 12 AÑOS DEL NIVEL PRIMARIO DE LA UNIDAD EDUCATIVA “6 DE JUNIO” DEL DISTRITO 2 ZONA 6 DE JUNIO DE LA CIUDAD DE EL ALTO GESTIÓN 2012.

ÍNDICE.

INTRODUCCIÓN. 4

CAPITULO. I. 5

1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA. 5

1.1 DELIMITACIÓN ESPACIAL: 5

1.2. DELIMITACIÓN TEMPORAL: 5

1.3. OBJETO DE ESTUDIO. 6

2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA. 6

2.1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA. 9

3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN. 9

3.1. OBJETIVO GENERAL. 9

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS. 9

4. JUSTIFICACIÓN. 10

5. PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS Y LAS VARIABLES 11

5.1. HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN. 11

6. VARIABLES 11

VARIABLE INDEPENDIENTE. 11

VARIABLE DEPENDIENTE. 11

6.1. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES 12

CAPITULO II 13

2. MARCO TEÓRICO 13

2.1. MARCO LEGAL DE LA INVESTIGACIÓN. 13

2.1.1. LEY 070 DE EDUCACIÓN, AVELINO SIÑANI Y ELIZARDO PÉREZ 13

ART. 1 MANDATOS CONSTITUCIONALES DE LA EDUCACIÓN. 13

DETALLADO EN LOS SIGUIENTES INCISOS: 13

2.1.2. ART. 2 DISPOSICIONES GENERALES. 13

2.1.3. ART. 4 FINES DE LA EDUCACIÓN BOLIVIANA. 14

2.1.4. ART. 5 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BOLIVIANA. 14

2.1.5. SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR. 15

2.1.5.1 Art. 13 (Educación Primaria Comunitaria Vocacional). 15

2.1.5.2. Artículo 14 (Educación Secundaria Comunitaria Productiva). 16

2.2. BASES Y FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN 17

2.2.1. PROPUESTA PLAN DE ESTUDIOS: PRIMARIO 17

(PRIMERA PROPUESTA) 17

MALLA CURRICULAR Y CARGA HORARIA 17

2.2.2. CARACTERIZACIÓN. 17

2.2.3. FUNDAMENTO POLÍTICO E IDEOLÓGICO. 18

2.2.4. FUNDAMENTOS FILOSÓFICO Y SOCIOLÓGICO. 18

2.2.5. FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS. 19

2.2.6. FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS: 19

2.2.7. OBJETIVO DEL CAMPO CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN. 21

2.2.8. OBJETIVO DEL ÁREA MATEMÁTICA. 21

2.2.9. IMPORTANCIA DE LAS HABILIDADES LÓGICO – MATEMÁTICAS. 22

2.2.10. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA INVESTIGACIÓN. 22

EVALUACIÓN Y ENSEÑANZA BASADAS EN LA TEORÍA DE VYGOTSKY 22

2.2.11. TEORÍA DEL DESARROLLO SEGÚN JEAN PIAGET 23

2.2.12. ASPECTOS DEL DESARROLLO INTELECTUAL EN LA PRE-ADOLESCENCIA. 25

2.3. IMPORTANCIA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. 27

2.3.1. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA 27

2.3.2. INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA 28

2.3.3. CÓMO LA DESCUBRIMOS 30

2.3.4. CÓMO LA DESARROLLAMOS 31

2.3.5. INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL. 32

2.3.6. LA INTELIGENCIA, COMBINACIÓN DE FACTORES. 33

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