Imperativo Actividades

¿Problemas con los verbos?

Por Félix Toledano Soto

Clasificación

Contenido: Gramatical

Apartado: Repasar formas verbales

Nivel: Intermedio

Destreza que predomina: Varias

Destinatarios: Jóvenes y adultos

Tipo de agrupamiento en clase: Individual

Preparación

Tiempo de preparación: 15 minutos

Material necesario: Ordenadores con conexión a Internet

Duración de la actividad en clase: 2 sesiones (45 minutos para conocer las funciones que permite cada dirección de Internet y otros 45 para la realización de la actividad)

Páginas de Internet recomendadas:

http://www.gedlc.ulpgc.es/

(flexionador y lematizador de palabras en español)

http://www.lenguaje.com/herramientas/conjugador/default.htm

(conjugador)

http://cvc.cervantes.es/aula/lecturas/avanzado/lectura_01/texto/

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Descripción

La actividad consiste en la utilización correcta y en el posterior análisis morfológico de las formas verbales en un texto dado, conociendo tan sólo los infinitivos. El objetivo específico de esta actividad es doble: por un lado se persigue que los alumnos utilicen y analicen correctamente las distintas formas verbales y por otro se aprovecha esta dinámica para conocer y visitar dos direcciones de Internet muy útiles para repasar la conjugación de los verbos en español y profundizar en el análisis morfológico.

Explica a los alumnos que les vas a entregar un texto para que ellos lo completen con las formas verbales adecuadas. Se trata de que sustituyan los infinitivos que aparecen en él por las formas flexionadas que corresponda teniendo en cuenta la coherencia del texto.

Después de haber realizado esta parte de la actividad, los alumnos tienen que hacer el análisis morfológico de todas las formas verbales que aparecen en el texto, indicando la persona, el número, el tiempo, el modo y la voz de cada una de ellas. Primero deben centrarse en el análisis de las formas con las que han completado el texto y después continuar con las otras que se incluyen en él.

Por último, y para comprobar sus respuestas, deben dirigirse a cualquiera de las direcciones de Internet arriba indicadas para que cada alumno realice una autoevaluación de los resultados que ha obtenido en la actividad.

Comentarios

Las direcciones de Internet que se proponen como referencia admiten una explotación didáctica más intensa. Ofrecemos aquí otras sugerencias:

• Pueden servir para repasar el paradigma verbal de ciertos verbos irregulares de uso muy frecuente (conducir, andar, caber, etc.).

• Pueden utilizarse para hacer un estudio sobre la prefijación y sufijación del español, o para abordar en clase el análisis morfológico de sustantivos y adjetivos.

«Vuelves a casa destrozado, con el estómago vacío, porque hoy ni siquiera (tener) tiempo para tomarte tu bocadillo de lomo en la cafetería de la facultad. Hoy tampoco (ir) a clase de griego, ni de latín. Te volverá a quedar pendiente para el año que (venir). Has tenido una reunión interminable. No habéis solucionado nada. No (llegar) a ningún acuerdo, pero al menos les (decir) lo que (pensar). Tendrás la conciencia tranquila, pero ahora te (importar) muy poco tu conciencia. Sólo quieres descansar, y que la noche (pasar) lentamente, para que (tardar) lo más posible en amanecer. Después de tomarte el pescado que te (preparar) mamá, aunque le has repetido mil veces que no te prepare nada, quieres quedarte dormido (leer) el periódico. Gracias mamá. Y quieres despertarte cada dos horas para darte cuenta de que (estar) durmiendo, y tocar la almohada, y mirar el despertador, y sentir la casa a oscuras, en silencio, y decirte a ti mismo que aún (tener) tiempo para dormir, mucho tiempo, aunque nunca demasiado.»

Tomado del libro Los labios de Bárbara, de David Carrión Sánchez. Editorial Edinumen, p. 29.

Puede leerse en: http://cvc.cervantes.es/aula/lecturas/avanzado/lectura_01/texto/

Síganse estas instrucciones para la vida

Por Nuria Vaquero Ibarra

Clasificación

Contenido: Gramatical

Apartado: Imperativo afirmativo y negativo

Nivel: Intermedio

Destreza que predomina: Varias

Destinatarios: Jóvenes y adultos

Tipo de agrupamiento en clase: Parejas y grupos de 3 ó 4 personas

Preparación

Tiempo de preparación: 5 minutos

Material necesario: Fotocopia de los textos que se adjuntan

Duración de la actividad en clase: Entre 40 y 45 minutos

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Descripción

Antes de la lectura:

Para introducir el tema, escribe en la pizarra la palabra poesía y formula a los alumnos la siguiente pregunta: «¿Para qué sirve la poesía?». Anímales a dar respuestas variadas, acepta todas como válidas y escríbelas en la pizarra. Al final haz un resumen (puedes añadir todas las sugerencias que creas oportunas) y termina diciendo que también algunos autores han utilizado la poesía para darnos consejos y que hoy les has llevado a clase dos textos en que se nos dan algunos «consejos para la vida».

Primer texto de lectura:

Organiza la clase en parejas. Entrega a cada pareja una fotocopia del poema La vida es... de Teresa de Calcuta. En la versión que ofrecemos se han desordenado los versos pares. Explícales que tienen que reconstruir la versión original del poema. Fija un tiempo para realizar la tarea. Cuando hayan terminado, pregúntales qué elementos han tenido en cuenta para ordenar el texto. Probablemente dirán que el sentido de los versos. Si nadie sugiere el uso de los pronombres, llama la atención sobre este hecho: todos los versos pares, excepto el 32, presentan la forma del imperativo afirmativo a la que se ha añadido un pronombre que se refiere a la última palabra del verso anterior. Antes de corregir el texto, pide a los alumnos que comprueben si han tenido en cuenta este aspecto al resolver la tarea. Por último, entrégales la fotocopia del texto original.

Aclara el significado de los aspectos del poema que resulten difíciles para los alumnos. Después pídeles que elijan los dos versos que mejor resuman el contenido del texto. Deja que cada uno comente las razones de su elección y por último relaciona los dos últimos versos con la biografía de Teresa de Calcuta.

Segundo texto de lectura:

Reparte el segundo texto de Mario Benedetti titulado No te salves. Léelo en voz alta y luego

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