LA COMPRENSIÒN LECTORA Y LA ESCRITURA EN ALUMNOS DE 10, 20 Y 3er GRADO DE EDUCACION PRIMARIA

a) Análisis de la realidad educativa en México

La calidad de la educación en nuestro País es más bien deficiente; y el gobierno federal, con el propósito de mejorar dicha calidad dio inicio a una nueva Reforma Educativa que se ha perdido o extraviado en sus propósitos originales, pues con el derrumbamiento de la lideresa magisterial se consideró que ya estaban salvados todos los obstáculos para implantar, o más bien, imponer un cambio que no ha producido resultados tangibles, y positivos, en el ámbito de la educación.

Cada seis años, con el cambio de régimen, se presentan reformas o revoluciones “educativas”; y no se demuestra un genuino interés de autoridades educativas superiores por implantar una verdadera reforma que transforme todas las estructuras que conforman el sistema educativo.

Al inicio del régimen del actual gobierno, los funcionarios educativos, desde el secretario de educación, confronto a los profesores, acusándolos de falta de profesionalismo; y con el propósito de reforzar esa satanización, uno de los poderes fácticos preparo un documental (De panzaso) con el deliberado propósito de dar a las altas autoridades argumentos denostar, atacar al magisterio nacional, sin considerar que los docentes son solo uno de los múltiples factores que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Los buenos o deficientes resultados de la tarea educativa dependen de muchos y variados factores, entre los cuales se pueden mencionar:

• Los planes y programas de estudio

• Autoridades administrativas

• Autoridades académicas

• Infraestructura

• Los docentes

• La familia

• Los alumnos

• El medio social

• El contexto grafico

• Autoridades civiles

1.- Sobre los planes y programas de estudio.

Son muy ambiciosos, y por lo tanto, demasiado extensos.

Se da el caso de que en el Tercer Grado de educación primaria, lo conforman 7 asignaturas académicas, más 2 materias complementarias.

El Programa de Estudios 2011 para el Tercer Grado de Primaria establece que el “Segundo periodo escolar, al concluir el Tercer Grado, entre 8 y 9 años de edad:

El periodo trascendental en la formación, sienta las bases para GARANTIZAR EL ÉXITO EDUCATIVO, porque al aprender a leer y escribir bien en un contexto de alfabetización inicial, los alumnos tienen la posibilidad de emplear el lenguaje como herramienta de comunicación PARA SEGUIR APRENDIENDO”

Si el Tercer Grado tiene asignaturas y cinco horas de clases por dia, el horario escolar se fragmenta de tal manera que hace imposible, convierte en una utopia alcanzar el objetivo central del español y sus enseñanza: “GARANTIZAR EL ÉXITO EDUCATIVO” y de “EMPLEAR EL LENGUAJE COMO HERAMIENTA PARA SEGUIR APRENDIENDO”

2.- Autoridades administrativas de la educación.

La llamada “Reforma Educativa” debió haber iniciado con la profunda trasformación de la estructura administrativa de la educación. Los docentes nos hubiéramos convencido y solidarizado con las bondades de la citada “Reforma” cuando:

• El puesto del secretario de educación federal como de las entidades federativas hubieran sido cubiertos por maestros que ocuparan el primer lugar en un examen de oposición.

• Se organizara un programa de capacitación técnico-pedagógica para formar jefes de sector, supervisores de zona y directivos escolares especializados.

• Infraestructura:

 Junto a los Centros Regionales de Desarrollo Educativo se creara un Instituto de Investigación e Innovación Educativa.

 Cuando todas las escuelas del país tuvieron derecho de formar parte de programas como las Escuelas de Calidad, Escuelas de Tiempo Completo y Escuelas Dignas, (entonces, ¿hay escuelas indigas?)

3.- Los Docentes

El `profesor de grupo tiene el compromiso de convertirse, junto co sus alumnos, en los principales factores del proceso enseñanza-aprendizaje, sin embargo, el docente reclama ciertas condiciones que le permitan sacar a flote, toda su creatividad, todo su entusiasmo, todas sus energías positivas.

Cuando estén satisfechos sus intereses económicos, sus derechos laborales y profesionales (capacitación afectiva) los profesores responderán al permanente reto de ser mejores-

4.- La Familia

Es el seno familiar donde el niño tiene a sus primeros maestros, pues los primeros cinco años de sus vida son definitivos en la formación de valores como el respeto, la tolerancia, la solidaridad, la justicia, valores estos que en la escuela deberían reforzarse, NO FORMARSE; lo cual es requisito impostergable, formar un nuevo tipo de familia, iniciando por los padres, pues si se pretende “QUE LA ESCUELA SE TRANSFORME, INSOSLAYABLE

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