LA TELEVISION ENSEÑA OCULTURISA

LA TELEVISIÓN ¿ENSEÑA O CULTURISA?

Si por medio de la televisión es posible reproducir los modos de vida y las formas de pensar , representar e imaginar que tenemos como grupo, institución o sociedad, es claro que aquí encontramos consideraciones para compartir; pues ofrece cierta concepción de la realidad, modelos de vida que permitan la identificación social ya que propone formas de percibir, construir y representar puntos comunes de referencia mediante una función cultural que se activa no por los contenidos propuestos en ellos .En este contexto la tecnología como tal adquiere valor pedagógico si se utiliza sobre la base del aprovechamiento de sus recursos comunicativos.

No como la llamada telebasura En los últimos años, posiblemente relacionado con la libertad de información, se ha producido un cambio en la programación de la televisión, muchas veces con una tendencia a vender productos que no están a la altura de una cultura o de una enseñanza mínima.

Los programas más vistos durante estos tiempos en Colombia desatan fenómenos de violencia, morbosidad, autodestrucción, realitis, sin sentidos en donde se observa la doble moral de nuestra sociedad que pueden llegar a afectar a los televidentes, sobre todo los jóvenes.

En relación con esta situación, han aparecido toda una serie de visibles conflictos en donde se muestra la realidad de un país de una forma cruda que nuestra sociedad alimenta con su audiencia y sin observar que muchos de nuestros pequeños ven estos programas que dejan enseñanzas poco recomendadas para nuestros niños, ya que desafortunadamente nuestros menores se encuentran solos y no hay personas mayores que expliquen lo que ellos observan ,ahora que esto no es solo culpa de la televisión si no de nosotros como gente adulta y que posee más raciocinio que nuestros pequeños pues nuestra cultura se convirtió en el consumo de las masas y en este momento se quiere dar vuelta a una televisión de mayor calidad y adecuada a la época actual.

La televisión posee una capacidad de definir la función, el lugar y las posibilidades en vez de ser vicio debería ser un proyecto pedagógico enmarcado por la Comisión Nacional de Televisión en el cual se ha pretendido relacionar a la televisión educativa. Para responder a lo anterior es necesario abordar un trabajo de tipo teórico-práctico que permita centrarse en procesos reales de intercambio entre productor, receptor y el texto televisivo; asumir las relaciones establecidas entre televisión, audiencia y conocimiento para definir de manera específica formas y estrategias pedagógicas de los programas de televisión.

La televisión debe ser, por lo tanto, un recurso necesario en la educación, una socializar, pensar, sentir e imaginar que tiene grandes posibilidades comunicativas para hacer de la educación una acción formadora, divertida e imaginativa.

De igual manera es necesario el

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