LECTURA Y VOCABULARIO CONTEXTUALIZADO

[pic 2]

Mini ensayo 1

[pic 3]

Nombre:

Curso:

Fecha:

Mi puntaje:

Buenas:

Malas:

[pic 4]

MINI ENSAYO DE LENGUAJE Nº 1

TEMA: LECTURA Y VOCABULARIO CONTEXTUALIZADO.

Texto 1

“Señor Director:[pic 5]

1. Cuando advertimos que personas razonablemente sensatas difieren tan radical y apasionadamente en algo importante, podemos fácilmente sospechar que la diferencia puede ser más de vocabulario que de contenido real.

1. Nos parece que esta es la situación en el caso del lucro en la educación. Porque hay lucros legítimos y lucros abusivos. Quienes se oponen al lucro en la educación llaman lucro al lucro abusivo. Quienes lo aceptan llaman lucro al lucro legítimo.

1. Según el diccionario, lucro es la ganancia o provecho que se saca de una cosa. En este sentido general, nada tiene el lucro por sí mismo de objetable. Más aún, el lucro es inevitable en cualquiera actividad. Los padres lucramos para mantenernos, mantener a nuestras familias y educar a nuestros hijos. Los profesores lucran de la educación para hacer lo mismo con los suyos. La Presidenta, sus ministros y los parlamentarios lucran del servicio público. Nadie puede vivir sin lucrar, a menos que haya heredado lo que lucraron sus padres, gaste lo que lucró en el pasado o viva de la limosna. Los mismos alumnos lucran cada vez que pueden y van a tener que lucrar más adelante cuando tengan que valerse por sí mismos.

1. ¿Cuál es entonces la diferencia entre el lucro legítimo y el lucro abusivo?

1. El lucro legítimo es aquel que se logra a cambio de un valor al menos equivalente para la contraparte. El lucro abusivo es aquel que se logra sin cumplir esta condición o más bien abusando de la contraparte. En esta perspectiva, los sostenedores pueden abusar, pero el Estado también puede abusar, porque el Estado lucra a través de los impuestos.

1. Para esclarecer quién obtiene un lucro abusivo con la educación, sería interesante comparar el costo que tiene el Estado para educar a un alumno del Instituto Nacional con el que tienen los padres de un colegio particular pagado de resultados equivalentes. Si el costo para el Estado es superior, el lucro abusivo lo está haciendo el Estado, no el colegio particular.

1. Este mismo estudio puede hacerse para cualquier colegio particular subvencionado, comparando el costo para los padres más la subvención con el costo para el Estado de un colegio público de resultados equivalentes. Una investigación acuciosa sobre estas comparaciones sería esclarecedora.

Homero Aylwin A.” (El Mercurio, Cartas al Director, 12 de junio de 2008.)

1. El propósito del autor de la carta es

1. manifestar su desacuerdo con que se discuta sobre la educación.
2. señalar que quienes polemizan sobre educación no tienen ideas claras.
3. definir dos conceptos: el lucro legítimo y el lucro abusivo.
4. demostrar que sin educación no puede existir lucro legítimo.
5. proponer un sistema para determinar qué tipo de lucro se da en determinados establecimientos.

1. De acuerdo al emisor, la discusión sobre la educación se debe a

1. los malos resultados de los alumnos en el sistema educativo nacional.
2. la manera en que entienden la palabra “lucro” quienes polemizan.
3. los precios excesivos que cobran los colegios particulares pagados.
4. la falta de regulación de precios por parte del Estado.
5. la concepción de la educación como un negocio lucrativo.

1. Para poder aplicar la metodología propuesta por el autor de la carta, se requiere

1. saber cuánto cobra cada liceo o colegio.
2. tener un ranking de establecimientos educacionales basado en una prueba común.
3. conocer en detalle la calidad de los profesores de cada establecimiento.

1. Sólo I
2. Sólo II
3. Sólo III
4. Sólo I y II
5. I, II y III

1. La relación entre el párrafo 1 y el 2 consiste en que en el párrafo 1

1. se presenta una situación general; en el 2 se presenta un caso particular de esta situación general.
2. se señala que existe una polémica; en el 2 se explican las causas.
3. se indica un motivo de desacuerdo; en el 2 se señala que tal desacuerdo no existe en la realidad.
4. se afirma que el vocabulario produce desacuerdos; en el 2 se señala un ejemplo concreto.
5. se sostiene que la gente sensata discute apasionadamente; en el 2 se señala que las diferencias son sólo lexicales.

1. Se puede afirmar que existe lucro legítimo cuando

1. los resultados obtenidos por los alumnos son excelentes.
2. el apoderado siente que el precio que paga por la educación de sus hijos es justo.
3. existe un equilibrio entre lo que se paga y los servicios que se obtienen.
4. el valor de un colegio público es igual al de un colegio particular.
5. el precio de la educación es similar a lo que paga en impuestos el apoderado.

Texto 2

1. “En los últimos años hemos visto una pequeña avalancha de películas de artes marciales que se venden muy bien en el circuito de cine arte, entre ellas “El tigre y el dragón”, “Héroe” o “La casa de las dagas voladoras”, pero lo que a aquellas películas les falta a “Kung fu Panda” le sobra: beber de los clásicos para transformarse en uno nuevo. Es cierto, esas películas son visualmente impresionantes y dramáticamente profundas, pero la nueva cinta de los estudios Dreamworks, es irresponsablemente divertida y estéticamente encantadora.[pic 6]

1. La historia es muy simple y tan clásica como cualquier cinta de artes marciales: un personaje común y corriente es el elegido para salvar a su pueblo, sólo que aquí las cosas se van al extremo y Po, el protagonista, no es otro que un enorme y torpe oso panda que ama las patadas voladoras tanto como la comida. No hay sorpresa alguna en el desarrollo de la historia, en cuanto nos sentamos en el cine sabemos el camino que nuestro personaje recorrerá. Pasará de ser un oso debilucho a un maestro, se enfrentará a sus miedos, aprenderá una importante lección y le demostrará al resto que está hecho de algo más que grasa y pelos. Pero lo importante en “Kung fu Panda” no es su estructura, la que está pensada exclusivamente en los niños, sino en la irreverencia con la que se enfrenta a la seriedad del género y ahí, sí hay material para los adultos que pasaron sus tardes mirando ciertas cintas ancestrales como las de la saga shaolín.

1. En la cinta están todos los clichés: el maestro serio con un pasado tortuoso, el padre  que impide que su hijo siga sus sueños, los compañeros envidiosos, el sabio con frases para el bronce y la moraleja de Soprole “lo podemos lograr”. Entonces, por qué funciona tan bien. Porque subvierte esas reglas, no con humor ramplón sino con la  ingenuidad del que quiere homenajear pero divertirse en el intento.

[pic 7]

11. ENCANTADORA        12. ANCESTRALES        13. CLICHÉS

...