LOS CONTENIDOS ESCOLARES Y LAS INTELIGENCIAS PERSONALES

LOS CONTENIDOS ESCOLARES Y LAS INTELIGENCIAS PERSONALES

Las inteligencias personales, la primera es la inteligencia del yo (por lo tanto del autoconocimiento, automotivación, es decir inteligencia interior) y la interpersonal es la inteligencia del reconocimiento del otro (es una inteligencia externa).

La formación de las fronteras del yo y del otro yo se muestran bastante críticas en los 3 primeros años de vida, y es alrededor de los 10 años de vida que el niño alcanza relativa autonomía sobre valores y moralidad. Es importante desarrollar el aprendizaje a través de la emoción, nuestras experiencias, cuando están asociadas a situaciones emocionales críticas, se convierten en recuerdos que permanecen. Se define como misión de todo profesor ser un agente de relaciones interpersonales.

Estrategias para uso en clase:

1. Estimular y promover mesa de debates con acción mediatizada del maestro.

2. Debates entre alumnos que ejecutan alternadamente labores de expositores.

3. Actividades del tipo “Berlinda” (test aplicados para conocer el nivel de madurez para la autocrítica y la heterocritica) son interesantes cuando el grupo tiene heterocritica.

4. Usos de “casos” para su estudio y discusión.

5. Establecer nuevas perspectivas para temas debatidos y aprendidos.

6. Si el estudio de casos es interesante, su dramatización todavía lo es más ya que después pueden crearse debates para análisis de temas.

7. Contextualizar temas cotidianos con noticias transmitidas en la televisión o divulgadas en diarios que promueve apertura de emociones.

8. Estimular a los alumnos a crear sus diarios emocionales aunque los mantengan en secreto.

9. Realizar campañas filantrópicas o cívicas, la ayuda a necesitados o la participación en proyectos ambientales.

10. Debatir un tema trabajado analizando valores y virtudes que se vinculen con él.

11. Los alumnos deben aprender a valorar buenos ejemplos, desarrollando investigaciones y debates sobre personas cuya participación es relevante en la historia de la comunidad.

12. Elaborar su auto y hetero retrato emocional.

13. Realizar juegos de señales de tránsito ya que ayudan el auto conocimiento y pueden ampliar su autoestima.

LOS CONTENIDOS ESCOLARES Y LOS MODELOS DE PLANTEAMIENTO ESTRATEGICO.

Planteamos sugerencias y propuestas, los alumnos ya se postulan para ciertas tareas, eligiendo las que creían más adecuadas al perfil de inteligencia, que presentaban. Algunos alumnos voluntariamente se pueden decidir integrar a un grupo. Es valioso que en actividades los alumnos se expresen por ejemplo a través de propuestas lingüísticas. Antes o después del desarrollo del tema, su investigación, revisión, y profundización debe ser hechas mediante actividades sugeridas.

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