La Expresión Oral En Los Alumnos

*¿Por qué los profesores de Matemáticas no aceptan la idea de que los alumnos expongan en equipo los temas?

Esto se debe a que los profesores piensan que los contenidos no se prestan para que los alumnos los expongan debido a que son demasiado complejos , además que si ellos mismos explicando el tema no les entienden menos a algún compañero.

*¿Porqué los docentes de la materias de Ciencias Sociales y Naturales utilizan la exposición como estrategia de enseñanza?

Es por que los temas son sencillos y digeribles, esto permite que el alumno los analice, comprenda y exponga, asimismo los docentes piensan que esta forma de trabajar es más divertida para los alumnos ya que las palabras con las que los exponentes expresan la información es más entendible para sus compañeros ya que utilizan el mismo tipo de lenguaje.

*Los profesores que ejercen la clase mediante la exposición oral ¿que requerimientos piden a sus alumnos para que estas sean posibles?

-Deben incluir la preparación de material didáctico de apoyo, como laminas con dibujos y textos, maquetas, experimentos demostrativos y escenografías.

- Que el equipo traiga preparadas algunas preguntas a manera de cuestionario para ser "lanzadas" a todo el grupo como cierre de la sesión y como resumen del contenido trabajado.

-Que los expositores desarrollen solamente las ideas principales del tema en sus propias palabras; no deben de ser leídas frente al grupo y el cierre de esta estrategia es por lo general con un dictado que debe contener las definiciones más importantes.

-Las exposiciones tienen que ser cortas, unos 10 o 15 minutos y ofrecer solo información muy precisa y concreta.

-Las preguntas para los expositores son un requisito más y se encuentran ligadas

sobre todo a la asignación de una calificación.

*¿En que momento intervienen los profesores durante la exposición de los educandos?

Introducen con frecuencia comentarios, aclaraciones o peticiones para

que repitan alguna parte. Al termino de la exposición la maestra pide a un alumno del grupo que haga un repaso de lo expuesto, ella designa al alumno.

Algunas de estas intervenciones, están dirigidas al control de la disciplina; otras están relacionadas con instrucciones sobre la exposición de los alumnos (dar la palabra a los alumnos del grupo, indicaciones sobre el tono de voz, la rapidez en la exposición o la claridad en la lectura) y otras mas, que apoyan la exposición o que ofrecen confianza a los que exponen.

directamente relacionadas con las preguntas que los expositores hacen y con las respuestas que obtienen de sus compañeros; en este sentido es ella quien aprueba o desaprueba tanto las preguntas como las respuestas; reformulándolas o solicitando se enuncien de otra forma

*¿Cómo evalúa el docente la exposición

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