La Repetición Es Frecuentemente Una Decisión Tomada Por El Profesor O Profesora, Y Basada En Criterios Muy Diversos

Las razones que llevan a la decisión de hacer que un alumno o alumna repita el año son variadas y complejas. La más común se refiere a las ~as calificaciones o, en todo caso, insuficientes para ser' promovido. No obstante, los alumnos pueden repetir el año aun teniendo calificaciones suficientes para ser promovidos, corno lo revelan algunos estudios recientes (por ejemplo, en Brasil, Guatema!a y México). En otras palabras, promoción y repetidón no necesariamente son nociones contradictorias. Esto se refleja, de hecho, en el término

"repetidor promovido" que está ya instalado en la jerga educativa de América Latina. Tema aparte constituye, por cierto, el hecho de que las calificaciones mismas -dadas por suficientes o por insuficientes-no necesariamente reflejan los niveles y calidades de aprendizaje de los alumnos, sobre todo teniendo en cuenta la falta de actualización y el alto nivel de subjetivismo que prima en el manejo de la evaluación y promoción en el medio escolar. De ahí que revisar el sistema de evaluación es una necesidad ineludible para enfrentar el problema tanto del aprendizaje como de la repetición.

El hecho es que existen muchos y muy diversos criterios -a menudo arbitrarios y establecidos de manera ad hoc-involucrados en la decisión docente de hacer a un alumno repetir el año. Entre éstos se incluyen cuestiones tales como la "madurez escolar", la asistencia a clases, la disciplina, e inclusive la higiene y la apariencia personal. En muchos casos, la repetición opera como un mecanismo abierto o velado de amonestación o castigo. Varios reportes coinciden en señalar que ya en los primeros días de clases se ha jugado el destino de muchos alumnos, pues los profesores "saben" quiénes van a ser repetidores con sólo mirar a los alumnos e identificar su condición socioeconómica.J

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