La evaluación de acuerdo a la Reforma Integral de la Educación Básica

La evaluación de acuerdo a la Reforma Integral de la Educación Básica es:

Uno de los elementos del proceso educativo que contribuye de manera importante para mejorar el proceso de aprendizaje de los alumnos, debe ser entendida como el conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre el grado de apropiación de conocimientos, habilidades, valores y actitudes; que los alumnos aprenden en función de las experiencias provistas en clase. En los programas de estudio y materiales educativos, la evaluación se conceptualiza en términos formativos y se concibe como un proceso, no como un momento de la enseñanza y del aprendizaje. En este sentido, la evaluación formativa implica una interacción permanente que se realiza en el curso del aprendizaje, una reflexión sistemática y un diálogo con los alumnos acerca de los resultados obtenidos.

Asimismo, aclara la eficacia y el origen de las dificultades educativas proporcionando al docente elementos para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Para desarrollar las competencias de los programas, se requiere una evaluación formativa que garantice la eficacia del trabajo escolar, por lo que las evidencias del aprendizaje guían la práctica docente y con ellas, se reconocen las dificultades que los alumnos pueden presentar en sus procesos de aprendizaje. No se trata de medir, sino de contar con criterios cualitativos y cuantitativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante, lo cual implica cambiar la visión de la calificación únicamente, por la del proceso (SEP, 2009:72)

La evaluación es un proceso complejo que se lleva a cabo en distintas ramas del saber, para fines de esta investigación se tomará en cuenta la evaluación educativa, que se retoma en la Reforma Integral de Educación Básica (RIEB), la cual determina un antes y un después, tanto en la definición como en las características de este proceso en relación a su concepción de manera tradicional, es importante establecer la diferenciación entre un enfoque y otro para poder tener mayor claridad de lo que implica esta tarea en la actualidad

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