La importancia de la biblioteca escolar

SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA

ESCUELA TELESECUNDARIA ALVARO GALVEZ Y FUENTES

PERIODO ESCOLAR 2010 - 2011

REPORTE DE ESTRATEGIAS DEL PROGRAMA 11 + 1 DEL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA TERCER GRADO GRUPO “A”

MES ACCIONES ACTIVIDADES ESPECIFICAS LOGROS IMPACTO OBSERVACIONES

FEBRERO.

Consultamos los libros de la Biblioteca para

conocer los Derechos Humanos, además y la relación que existe con la justicia social

Investigación Individual y por equipo sobre los derechos humanos y la justicia social.

Elaboración de una lamina donde los alumnos explican que es la justicia social y que son los derechos humanos.

86.95%

Participación amena de algunos alumnos

A través de este trabajo los alumnos conocieron sobre los derechos humanos y la importancia que tiene la justicia social para poder convivir en sociedad.

Se necesita contar con otros libros del interés de los educandos.

ATENTAMENTE

ASESOR

LENIN ALEJO MENDEZ.

EVIDENCIAS.

ASIGNATURA ESPAÑOL BLOQUE 5 SECUENCIA 13

TITULO DE SECUENCIA En mi opinión COMPETENCIAS Leer artículos de opinión para ampliar la información sobre un hecho y formarse un punto de vista.

TITULO DE BLOQUE Mi lugar en el mundo.

ACTVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES Y ADECUACIONES.

- Ver y comentar el programa de televisión.

- Analizar y opinar sobre la noticia.

- Seleccionar un tema de interés a partir de la lectura de noticias, reportajes o artículos.

- Identificar los diferentes puntos de vista en relación con el tema elegido.

- Escribir el primer borrador del artículo de opinión.

- Organizar y elaborar el suplemento.

- Presentar el suplemento y leer los artículos de opinión. Los alumnos serán capaces:

Identificar el propósito comunicativo, el argumento y la postura del autor al leer artículos de opinión.

Escribir artículos de opinión argumentando su punto de vista y asumiendo su postura clara en relación con el tema. Programa de televisión

“en mi opinión”.

“ recursos retóricos para persuadir”

“ contrastar opiniones”

“recursos para escribir un artículo de opinión” 10 sesiones Participación.

Expresión oral y escrita.

Ortografía.

ASIGNATURA ESPAÑOL III BLOQUE 5 SECUENCIA 14

TITULO DE SECUENCIA Mi vida tal como la cuento COMPETENCIAS Reflexionar sobre la relación entre literatura y representación del mundo.

TITULO DE BLOQUE Mi lugar en el mundo.

ACTVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES Y ADECUACIONES.

- Ver y comentar los programas de televisión.

- Escribir la presentación para su autobiografía.

- Reescribir la presentación para su autobiografía en tercera persona.

- Planear el contenido de su autobiografía.

- Escribir las experiencias significativas que incluirán en su autobiografía.

- Escribir el segundo borrador de su autobiografía.

- Diseñar y elabora u álbum personal.

- Presentar los álbumes personales.

Los alumnos serán capaces:

Escribir textos autobiográficos. Al hacerlo: nombraran los personajes de manera variada y mantendrán la referencia.

Utilizaran los tiempos y modos verbales de manera coherente.

Emplearan la puntuación de manera pertinente. Programas de televisión:

“Mi vida tal como la cuento”.

“Documento mi historia”.

“Recursos para escribir una historia en diferentes tonos”

“Una autobiografía”. 10 sesiones Participación.

Expresión oral y escrita.

Ortografía.

ASIGNATURA ESPAÑOL III. BLOQUE 5 SECUENCIA 15

TITULO DE SECUENCIA DRACULA. COMPETENCIAS Que los alumnos lean e identifiquen las características estructurales de las narraciones, así como algunos de sus rasgos estilísticos.

TITULO DE BLOQUE MI LUGAR EN EL MUNDO.

ACTVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES Y ADECUACIONES.

- Leer y analizar la novela de Drácula.

- Conocer la bitácora de lectura.

- Analizar el uso de diferentes tipos textuales como recursos narrativos.

- Escribir un texto creativo para predecirla continuación o final de la novela.

-

Los alumnos serán capaces de:

Reflexionar sobre la relación entre la literatura y representación del mundo.

Tomar conciencia de cómo se caracterizan épocas, grupos y ambientes sociales. Programas de televisión:

“Drácula”.

“Recursos para narrar una historia”.

Audio textos.

10 sesiones Participación.

Expresión oral y escrita.

Ortografía.

ASIGNATURA ESPAÑOL III BLOQUE 4 SECUENCIA 10

TITULO DE SECUENCIA ¿Cómo te ganas la vida? COMPETENCIAS Leer , y realizar reportes de entrevista, explorar como organizar textos que provienen de lo oral.

TITULO DE BLOQUE VIVIR Y SOÑAR

ACTVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES Y ADECUACIONES.

- Ver y comentar los programas de televisión.

- Redactar preguntas para el guion de entrevistas.

- Concluir el guion de entrevista.

- Transcribir y analizar la entrevista.

- Escribir primera versión de informe de entrevista.

- Revisar los informes de entrevista.

- Integrar carpeta de ocupaciones.

- Presentar carpeta de ocupaciones.

Los alumnos serán capaces de comunicar por escrito la información obtenida a través de entrevistas Programas de televisión.

“¿Cómo te ganas la vida?”.

“Cambios que se requieren cuando se registra por escrito el lenguaje oral”

10 sesiones Participación.

Expresión oral y escrita.

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