Las Drogas

BLOQUE: Uno

PROYECTO: Leer fabulas y escribir narraciones a acompañadas de un refrán

EJE O AMBITO: Literatura

TEMA: Estructura y función de las fabulas

PROPOSITO: Identifica características de las fabulas y refranes

CONTENIDO: Diferencias similitudes entre una fabula y un refrán

COMPETENCIA: Disfruta la lectura y se introduce a la literatura

ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS EVALUACION

español

 Usa la discusión para explorar ideas y tema

 Identifica las características de las fabulas empleo de animales como personajes para enfatizar características humanas trama alusiva a virtudes y defectos humanos presencia de la moraleja.

 Entiende la función de las fabulas hace reflexionar sobre las virtudes y defectos de los seres humanos  Explicar a los alumnos que lean fabulas para identificar sus características y funciones, leer con ellos una fabula seleccionada con anticipación promueva que comenten su contenido.

 Solicitar a los alumnos que busquen un refrán que exprese la moraleja de la fabula que leyeron y pedir que escriban el refrán y la fabula en su cuaderno.

 Recopilar o seleccionar las fabulas con la participación de los alumnos para compartirlas en el grupo.

 Promover que los alumnos comenten las fabulas leídas identifiquen personajes animales con rasgos humanos trama que alude defectos y virtudes en su caso la moraleja.

 Pedir a los alumnos que escriban el concepto de moraleja en una tarjeta y discutan en el grupo y enriquezcan el concepto entre todos.

 Solicitar a los alumnos que en las fabulas que leyeron localicen las palabras que desconocen, busquen en el diccionario su significado y empiecen la elaboración de u diccionario personal.

 Plan y programa 2011.

 Avance programático.

 Libro de texto.

 Guía Santillana.

 Que conozcan la función de las fabulas y refranes

BLOQUE: uno

PROYECTO:

EJE O AMBITO: Forma espacio y medida

TEMA: Figuras

PROPOSITO: Componer y descomponer figuras analizar el área y perímetro

CONTENIDO: Figuras planas

COMPETENCIA: Validar procedimientos y resultados

ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS EVALUACION

MATEMATICAS

 Traza triángulos y cuadriláteros usando regla y compas

 Organizar al grupo de tres integrantes

 Escribir en el pizarrón las medidas de diferentes figuras a fin de que los alumnos las dibujen en sus cuadernos y obtengan el perímetro y el área.

 Plantear situaciones como: tiene 5 lados iguales y el tamaño de sus lados es de 5cm, tiene tres lados el tamaño de sus lados es de 4cm la base y 3cm cada uno de los lados restantes, se forma con dos triángulos la base mide 5cm y cada lado 2.5 cm.

 Solicitar que muestren la figura construida y que comparen entre ellos a fin de que identifiquen las semejanzas y diferencias.

 Promover que los alumnos se percaten de las razones que provocaron las discrepancias para que identifiquen si cometieron errores o si las instrucciones pueden provocar diferentes figuras

 Plan y programa 2011.

 Avance programático.

 Libro de texto.

 Guía Santillana.

 Que los educandos puedan realizar la construcción de figuras mediante sus medidas .

BLOQUE: uno

PROYECTO:

EJE O AMBITO: El conocimiento científico

TEMA: El funcionamiento de los aparatos sexuales y el sistema glandular

PROPOSITO: Reconozcan las situaciones de riesgo en la adolescencia

CONTENIDO: El cuidado de la salud

COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales

ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS EVALUACION

Ciencias naturales  Reconoce que el desarrollo humano se relaciona con el funcionamiento del sistema glandular y los cambios que ocurren en el cuerpo durante la adolescencia.

 Identifica las acciones básicas para promover la salud sexual.  Realizar con los padres de familia para explicar el tema que va abordar clarificando las intenciones educativas señalando la importancia de que los alumnos conozcan las implicaciones de estos aspectos del crecimiento en su vida cotidiana.

 Solicitar que expresen sus ideas con respecto a lo que significa madurar sexualmente y que lo escriban en su cuaderno con el titulo de ideas previas con respecto a los que significa maduración sexual.

 Promover que resuelvan en su libro de texto para que identifiquen que significa la maduración sexual centrar la atención en el grupo sobre los cambios en la actividad glandular y los efectos que se obtiene en elorganismo.

 Plan y programa 2011.

 Avance programático.

 Libro de texto.

 Guía Santillana.  Que identifiquen y analicen los cambios que se presentan y sobre todo lo de la madurez sexual.

BLOQUE:

Uno

PROYECTO:

EJE O AMBITO: Espacio geográfico y mapas.

TEMA: La tierra

PROPOSITO: Relacionar la forma de inclinación y movimientos de la tierra

CONTENIDO: La tierra

COMPETENCIA: Analiza los movimientos de la tierra y la representación de la superficie.

BLOQUE: uno

PROYECTO:

EJE O AMBITO:

TEMA: Los intereses extranjeros y el reconocimiento de México como país independiente

PROPOSITO: Identificar las fuentes la situación de México al inicio de su vida indpendiente

CONTENIDO: México independiente

COMPETENCIA: Compresión del tiempo y del espacio histórico.

ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES RECURSOS

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