Lectura Y Escritura

Estos son los niveles de lectura y escritura con base a este marco teórico se realizaron las evaluaciones de abajo para ver en que nivel esta niño y trabajar en base a eso, la de escritura en el primer nivel pues es prácticamente evaluación espontanea ya en los siguientes niveles es dictado de palabras o párrafos te digo todo esto por que tu sabes de lo que te estoy hablando para que veas que el curso esta fundamentado nada mas terminando las actividades te mando otro correo para que lo cheques 

Niveles de Escritura

TIPO PRESILABICO. al principio el niño en sus producciones realiza trazos similares al dibujo cuando se le pide que escriba. Aun no se diferencia el trazo/escritura del trazo/dibujo

TIPO SILABICO. Esta correspondencia requiere un ajuste entre la cantidad de grafías y los recortes sonoros de las palabras que el niño puede hacer el niño descubre que el habla no es un todo indivisible y que a cada parte de la emisión oral le corresponde una parte de la representación escrita.

TIPO SILABICO ALFABETICO. cuando las representaciones escritas de los niños, manifiestan la coexistencia de la concepción silábica y la alfabética para establecer la correspondencia entre la escritura y los aspectos sonoros del habla.

TIPO ALFABETICO U ORTOGRAFICO. Cuando el niño descubre que existe cierta correspondencia entre fonos/letras, poco a poco va recabando información acerca del valor sonoro estable y lo aplica en sus producciones hasta lograr utilizarlo, para que ocurra esto habrá tenido que tomar conciencia de que en el habla, cada silaba puede contener distintos fonos y aspectos ortográficos.

Niveles de lectura

LOGOGRAFICA: reconocimiento de escrituras globales: MAMÁ, Cocacola, McDonalds, sin decodificación. Aquí no hay verdadera lectura sino un mero reconocimiento de la forma visual o logo, hay “actitud de lectura” pero no hay correspondencia grafema-fonema.

ALFABETICA: comprensión del principio alfabético: asociación grafema-fonema, etapa de decodificación fonológica. El niño lee articulando por fonemas o sílabas: MAAA-NOOO MANO!

ORTOGRAFICA: reconocimiento de patrones ortográficos, necesario para la lectura fluída. El niño capta grupos de letras y luego palabras en un solo golpe de vista. MA-NO MANO

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