Lo aprendido del texto “El desarrollo de la comprensión desde las primeras lecturas”

Universidad Central del Ecuador

Nombre: Luis Logaña

Curso: 3 “B”

Fecha: 25/09/2015

Lo aprendido del texto “El desarrollo de la comprensión desde  las primeras lecturas”

El texto analiza los problemas observados en torno a la lectura y en la formación del lector desde la etapa de la escolaridad, lo cual propone algunas estrategias didácticas, con el propósito  de aportar una perspectiva de trabajo en la que la comprensión  de los significados de un texto pueda ser atendida desde las primeras relaciones de los niños con la lectura. El modo de lectura aplicado en los niños que empiezan a leer consiste en un ejercicio de decodificación, lo que determina en el niño un concepto equivocado de lo que es leer, porque la decodificación consiste en poner sonidos a los signos gráficos lo que no sería lo correcto, sin embargo actualmente se entiende diferente lo que es leer sabiendo que hay procesos más complejos que no consisten solamente en la habilidad  mecánica para reproducir sonidos en  las letras contenidas de un texto, cuando lo principal de la lectura es comprender el mensaje escrito construyendo un significado a  partir de un proceso cognitivo, que sería el punto de partida de toda lectura.

Otro punto analizado es la lectura fluida que ha sido habitualmente utilizada en la escolaridad con el fin de que el niño pueda demostrar que es capaz de leer en voz alta decodificando correctamente, pero esto puede causar una comprensión muy buena solo en algunos casos, ya que en otros niños resulta un problema para comprender porque se concentraría en leer correctamente provocando la desatención del contenido leído. Lo que en esta temprana edad se debería  aprovechar el entusiasmo de los niños ayudándose con las ilustraciones o pistas que ellos mismo van buscando, y necesitando de alguien que se los lea en vos alta permitiendo así una participación activa en la comprensión partiendo del conocimiento y experiencias que ya posee el niño, así consiguiendo el propósito de una lectura comprensiva que motive al niño entreteniéndolo, dando información como cuentos, canciones, adivinanzas etc.

Es importante también la elaboración de un plan de acciones con el fin de conseguir una comprensiva  lectura utilizando estrategias, donde la única meta es la comprensión del texto que se está leyendo, ya que si no existe la comprensión del texto  no se podría resolver las diferentes situaciones y la solución sería acudir a otros textos que motiven el aprendizaje del niño.

Asiendo un análisis de lo entendido en la lectura la mejor manera de conseguir una lectura comprensiva a temprana edad es utilizando las diferentes estrategias algunas consisten conversando previamente con los niños, luego comenzar a leer con ellos, hay que revisar el vocabulario para que puedan entender de mejor manera, también enfocándose en las ilustraciones de los cuentos, compartiendo la lectura con el maestro, realizando relecturas, dramatizaciones, y por ultimo escribiendo un cuento similar para asegurar la comprensión.

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