Los Limites De La Adaptación A La Idiosincrasia Infanti

Los limites de la adaptación a la idiosincrasia infantil.

NO: Adoptan tonos de voz y postura falsas y poco naturales, este tipo de comportamiento demasiado familia suele terminar en una perdida de autoridad y de respeto. SI: El profesor es adulto y debe seguir siéndolo, se debe hablar con sencillez, utilizando razonamientos elementales que estén al alcanze del niño, dando manifestaciones afectivas y emocionales de una forma sencilla sin perder su modo de ser. Lo que se debe hacer y no hacer: El maestro debe hablar de memoria sobre una materia o si es mejor leer en voz alta el texto correspondiente? Recitado libre. Recitado de memoria y lectura oral. Parte psicológica: comunicación verbal Los significados y sus signos: Encontrar las palabras Adaptación a la idiosincrasia de cada alumno Diversidades individuales en carácter y personalidad. En el aula escolar estos factores determinan el espíritu de la clase. Forma Básica I Narrar y Referir En culturas en donde no se dispone ni de libros ni de escuelas, se da algo que sustituye a la transmisión escrita: la narración. En culturas en donde no se dispone ni de libros ni de escuelas, se da algo que sustituye a la transmisión escrita: la narración. Hoy en día en lugar de la narración, surge la transmisión escrita y el contacto con los acontecimientos a través de otros medios de comunicación. La formación de una experiencia y un saber en la escuela es también hoy en día, pese a los medios auxiliares y métodos modernos bastante artificial y teórico Existe una forma de comunicación de acontecimientos y hechos que es viva, directa y que transmite impresiones intensas, aunque su medio es solamente verbal: la narración y el informe. Toda la psicología del lenguaje tiende a afirmar que el lenguaje se produce a partir de significados, o sea, el que narra tiene representaciones de acontecimientos, de personajes y sus relaciones. Que es lo que intenta decir el narrador “Hacer surgir la narración a partir de vivencias significativas” = Hacer revivir en la imaginación aquellas acciones y las percepciones que en un principio se vivieron realmente A partir de la acción original surge la Representación de la acción, y de la percepción, la imagen interior. Comprende no solo elementos visuales, sino también auditivos y de otros sentidos. También en las narraciones aparecen elementos mas abstractos estos ya no son representaciones, sino conceptos Lo que hace que la narración sea atractiva, son los matices de emociones, sentimientos y valores que la acompañan. Nos pueden atraer ciertos elementos y en consecuencia buscamos acercarnos a ellas de distintos modos: Cosas: intentamos poseerlas, mostrándolas con orgullo Personas: buscamos proximidad, apreciándolas y apoyándolas, mostrando satisfacción en conocerlas. Ideas: teniéndolas en gran estima, poniéndolas e practica, halando con gusto y positivo de ellas. Actividades: realizándolas con placer de modo intenso y perseverante. Tanto la valoración de algo como el interés tienen como consecuencia que nos animemos, y mostremos mas vivacidad. Esto es a lo que se llama “activación”. En el oyente ocurre un proceso análogo al del narrador: se trata de la percepción auditiva. Hay otros portadores de significado de índole

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