Los Pilares De La Educacion

La educación es una actividad innata en la vida del ser humano a diario los seres humanos adquirimos nuevos conocimientos y estos no necesariamente provienen de un saber científico, muchas veces los adquirimos en el diario vivir.

La educación a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser.

Aprender a conocer: combinando una cultura general suficiente amplia con la posibilidad de profundizar los. Aplicándolo a nuestra vida es necesario que nosotros aprendamos a conocer que estamos hablando, aprender a conocer el mundo que nos rodea; que es lo que estamos haciendo cuando categorizamos por áreas los conocimientos es mucho más fácil especializarnos en un conocimiento y conocer lo básico de las otras áreas con las cuales nos relacionamos.

Desde un enfoque de docencia nosotros estamos en la obligación de aprender a conocer a nuestros estudiantes desde las dificultades que vive en su hogar, estado de ánimo hasta conocer cuál es el método de enseñanza y evaluación con el cual nosotros podemos cumplir nuestros objetivos propuestos; no todos los grupos de estudiantes se identifican con una estrategia de enseñanza.

Aprender a hacer: a fin de adquirir no solo una calificación profesional sino, más generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran número de situaciones y a trabajar en equipo. Es decir primero se adquiere el conocimiento en aprender a conocer y luego procede a aprender a hacer, aprender cómo hacer las cosas no solo por la obtención de un titulo o promoverse de año, sino por la satisfacción de saber cómo hacer y no necesitar de la ayuda de nadie para poder hacerlo.

¿Cómo enseñar al alumno a poner en práctica sus conocimientos, y al mismo tiempo como adaptar la enseñanza al futuro mercado de trabajo, cuya evolución no es totalmente previsible?

De la Noción de Calificación a la de Competencia

El dominio de dimensiones cognoscitivas en sistemas industriales caduca la calificación profesional, el progreso técnico modifica tales. Dicho incremento en niveles de calificación tiene varios orígenes, con más frecuencia ya no exigen calificación con más frecuencia los empleadores piden en cambio competencias específicas que combinan la calificación adquirida mediante su formación profesional y si a esto añadimos un desempeño personal se combinan conocimientos teóricos y prácticos para las competencias solicitadas, es por eso que se mantiene el vínculo en la educación, y se da mayor importancia al trabajar con los demás, afrontar y solucionar conflictos.

La Desmaterialización del Trabajo y las Actividades de Servicios en el Sector Asalariado

Al observar la evolución cuantitativa y cualitativa se define por exclusión aquella actividad que no es industrial ni agrícola y que tienen en común el hecho de no producir ningún bien. Muchos servicios se dan en función a la relación interpersonal que generan, y estos tipos de servicios se dan entre la relación con la materia y la técnica, es complementada por una actitud de relaciones interpersonales. El desarrollo de tales obliga a cultivar cualidades humanas no tradicionales.

El Trabajo en la Economía no Estructurada

En economías donde no predomina la actividad asalariada, el trabajo es distinto, la economía es tradicional, no existe función referencial laboral; los conocimientos técnicos suelen ser tradicionales. En otras economías en un moderno y no estructurado sus actividades son artesanales, comerciales y financieras indican condiciones adaptadas locales. Y en ambos casos está vinculada a la adquisición científica que les permite acceder sin descuidar las capacidades de innovación y creación al contexto local.

Aprender a vivir juntos: desarrollando

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