Marco Teorico

MARCO TEÓRICO

El plan de estudios 2011 tiene como propósito contar con escuelas mejor preparadas, en su papel dentro del sistema educativo nacional, esta organizado para que cada alumno desarrolle competencias que les permita conducirse en una economía donde el conocimiento es fuente principal para la creación de valores, dicho plan esta conformado por competencias, aprendizajes esperados y estándares curriculares los cuales de acuerdo a la sep. Se conceptualizan así:

• Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones.

• Los estándares curriculares son descriptores de logros, expresan lo que el alumno es capaz de hacer en los cuatro periodos escolares.

• Los aprendizajes esperados son indicadores de logros.

Los puntos antes mencionados son de observancia nacional de tal manera que el plan y programa 2011 se propone contribuir a la formación del ciudadano democrático, critico y creativo que requiere la sociedad lo cual reconoce la equidad en la educación básica y el desarrollo de actitudes, practicas y valores, de tal manera que es muy importante lograr que el alumno se sienta como el centro del proceso y sepa lo que debe aprender, para poder reconocer la diversidad social así como estilos y ritmos de aprendizajes.

Para ello debemos lograr que el alumno en la asignatura de matemáticas utilice mas el razonamiento que la memorización, solucione problemas, sean responsables de construir nuevos conocimientos a partir de los conocimientos previos, ,lo que implica formular y validar conjeturas, plantearse nuevas preguntas, buscar soluciones, comunicar analizar procedimientos , no importa que se equivoque varias veces del error en contra la solución.

Enfocándonos un poco más a lo que so las competencias es difícil tomar como referente un solo concepto, pues son tan variadas y acertadas las definiciones que referirse solo a una representaría un sesgo para un complejo abordaje del concepto de competencia para la complejidad que exige.

Para ello cabe mencionar que de acuerdo al autor chaves:

“las competencias son el resultado de un proceso de integración de habilidades y conocimientos; saber, saber-hacer, saber-ser, saber emprender” (chaves 1998)

No obstante este concepto no deja entrever el papel fundamental que cumple el contexto cultural en el desarrollo de las competencias es por eso que Torrado nos dice que:

“El conocimiento es el carácter independiente del contexto pero la actuación se enmarca en un sistema de conocimientos y es ahí donde se empieza hablar de competencias cognoscitivas”(Torrado 2000)

Es el conocimiento el que se adecua a todo un sistema social y cultural que le exige utilizarlo apropiadamente lo que se refiere a pensar sobre un pensamiento, por lo tanto exige del alumno la suficiente

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