Mi experiencia dentro del nivel de preparatoria abierta

Mi experiencia dentro del nivel de preparatoria abierta

Durante mi experiencia laboral y educacional en los niveles básico y medio superior se ve el gran contraste  de diferencias en cuanto a niveles cognitivos, pues es donde se deja atrás la etapa de la niñez para abrir paso a una pubertad, a una adolescencia y los fines de esta, para entrar en la juventud y pre-adultez; todo esto en un lapso de 6 años lo cual es una transición enorme en muy poco tiempo y muy notoria, la cual (con toda la energía, nivel de reflexión y curiosidad implícita) puede aprovecharse si se sabe cómo manejar.

El verdadero reto o problema sucede cuando se genera un adulto emergente en la vida de nuestro estudiante y se sale del contexto académico, pues en la mayor parte de los casos no se retoma y los escasos prospectos que retoman su trayectoria educativa están destinados a enfrentar nuevos retos, sea mucho o poco el tiempo que se deja en ese limbo que comprende el quiebre del curso estandarizado de la educación.

Una de las dificultades es el deshabito que se genera, de forma que el alumno deja de ser reflexivo o crítico y solo se encarga de seguir la corriente que ahora lleva en su vida actual (madre joven, sustento familiar, etc.) sin posibilidades de poder ser autodidacta por el escaso tiempo disponible; de tal manera que al retomar el antiguo habito que nos proporciona el contexto académico suele  suceder que la proactividad y la motivación estén muy escasas, pues el alumno al enfrentarse con retos como la elaboración de trabajos que necesiten un grado elevado de análisis y reflexión la mayor parte de las veces se sentirá frustrado por no poder elaborarlo ya que el conocimiento previo para realizarlo se le brindo un tiempo considerable atrás; y sumándole todas las responsabilidades con las que ahora cuenta este podrá ver hasta imposible el continuar sin descuidar una de las dos partes: mi vida personal responsable como sustento de un hogar o mi vida personal de desarrollo profesional.

Si bien es difícil, pero no imposible lograr retomar exitosamente los estudios en una edad a destiempo de la predeterminada, sin embargo, esta, aunque no lo parezca, trae consigo muchos beneficios que se pueden tomar en pro de todo el alumnado y un enriquecimiento para el docente que este frente al grupo, pues ellos al estar en constante contacto con el mundo real se logra un aprendizaje casi en su totalidad de praxis y no teórico, esto les brinda un entendimiento impresionante de su contexto.

Claro está que el docente tiene una responsabilidad enorme, pues su estadía frente a ellos será inútil únicamente si se cuenta con el conocimiento teórico y un cero en praxis, pues la educación durante esta modalidad de aprendizaje debe ser dinámica y activa, sin olvidar enseñar proactividad, análisis y reflexión ante el medio donde se desarrollan tanto en cuestiones sociales como académicas.

...