Mi Experiencia Docente

EL DIARIO COMO INSTRUMENTO PARA

DETECTAR PROBLEMAS Y HACER EXPLICITAS LAS CONCEPCIONES

RAFAEL PORLÁN Y JOSÉ MARTÍN

• Situaciones y acontecimientos de la clase, se perciben como hechos asilados.

• SE CENTRA en aspectos superficiales y anecdóticos de la realidad, olvidando otros menos evidentes.

Diario

• Descripción de la dinámica del aula, a través de relato sistemático y pormenorizado de los distintos acontecimientos y situaciones cotidianas.

• Objetivo:

• Ofrecer inicialmente una panorámica general y significativa desde nuestro punto de vista, sucede en la clase, describiendo las actividades relatando procesos y categorizando.

Clasificación de las distintas observaciones

a) Referidas al profesor

b) Referidas a los alumnos.

c) Referidas a la comunicación didáctica.

Permite focalizar progresivamente nuestras observaciones, sin perder las referencias del contexto.

Problemas y concepciones

• El objetivo del diario es la descripción de la dinámica general de la clase, puede resultar difícil diferenciar dicha descripción de las interpretaciones, y valoraciones espontaneas, por la carga de subjetividad que impregna toda actividad escolar.

• Las situaciones descritas son percibidas como fuentes de conflicto y de problemas que hay que resolver diariamente.

• El diario facilita la posibilidad de reconocer esos problemas y de asumir la realidad escolar como complejo cambiante, favoreciendo su tratamiento a través del análisis y seguimiento de los mismos.

• La constatación de diversos hechos y acontecimientos en la clase ponen evidencia el surgimiento de una problemática asociada.

• Todo problema es un “un proceso continuo” que se va desarrollando reformulando y diversificando en sucesivas aproximaciones que van desde lo general a lo concreto, desde la descripción al análisis, desde la explicación a la valoración.

EL DIARIO COMO INSTRUMENTO PARA

DETECTAR PROBLEMAS Y HACER EXPLICITAS LAS CONCEPCIONES

RAFAEL PORLÁN Y JOSÉ MARTÍN

• Situaciones y acontecimientos de la clase, se perciben como hechos asilados.

• SE CENTRA en aspectos superficiales y anecdóticos de la realidad, olvidando otros menos evidentes.

Diario

• Descripción de la dinámica del aula, a través de relato sistemático y pormenorizado de los distintos acontecimientos y situaciones cotidianas.

• Objetivo:

• Ofrecer inicialmente una panorámica general y significativa desde nuestro punto de vista, sucede en la clase, describiendo las actividades relatando procesos y categorizando.

Clasificación de las distintas observaciones

a) Referidas al profesor

b) Referidas a los alumnos.

c) Referidas a la comunicación didáctica.

Permite focalizar

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