PLAN DE TRABAJO QUE PRESENTA LA ZONA ESCOLAR 59, CON ACOMPAÑAMIENTO A LA ESCUELA PRIMARIA
Enviado por mamarribel • 26 de Mayo de 2014 • 8.215 Palabras (33 Páginas) • 555 Visitas
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ELEMENTAL
PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA
PLAN DE TRABAJO QUE PRESENTA LA ZONA ESCOLAR 59, CON ACOMPAÑAMIENTO A LA ESCUELA PRIMARIA
“DON AQUILES SERDÁN” C.C.T. 15DPR0508M
CICLO ESCOLAR
2012-2013
Acompañante: Mtra. Maribel Ruiz Fuentes
Vo. Bo.
Profr. Rafael Mendoza Santamaría
Supervisor escolar
INDICE PÁG.
1. PRESENTACIÓN………………………………………………………………………………….. ……… 3
2. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………..……… 4
3. DIAGNÓSTICO…………………………………………………………………………………….……… 6
4. PROSPECTIVA……………………………………………………………………………………..……… 7
5. MISIÓN……………………………………………………………………………………………………… 8
6. VISIÓN……………………………………………………………………………………………………… 8
7. JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………………………….. ……… 9
8. PROPÓSITOS……………………………………………………………………………………………… 10
9. OBJETIVOS………………………………………………………………………………………………… 11
10. METODOLOGÍA……………………………………………………………………………………….. 12
11. COBERTURA…………………………………………………………………………………………… 17
12. ESCUELA DE ACOMPAÑAMIENTO………………………………………………………………... 18
13. LA COMPETENCIA LECTORA COMO MEDIO PARA EL APRENDIZAJE……………………. 18
14. VALORACIÓN DE LA COMPETENCIA LECTORA EN EL AULA……………………............... 20
15. PLANEACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES………………………………………………………… 23
16. EVALUACIÓN………………………………………………………………………………………….. . 24
17. VELOCIDAD LECTORA………………………………………………………………………………. . 26
18. NIVELES DE LOGRO………………………………………………………………………………….. 27
19. FLUIDEZ LECTORA……………………………………………………………………………………. 28
20. COMPRENSIÓN LECTORA…………………………………………………………………………... 30
21. EVIDENCIAS……………………………………………………………………………………………. 32
22. RECOMENDACIONES PARA BAJOS RESULTADOS…………………………………………….. 33
23. CÍRCULO DE LECTORES ……………………………………………………………………………… 38
24. SERVICIOS BIBLIOTECARIOS……………………………………………………………..………. 45
25. REGLAMENTO……………………………………………………………………………….....……… 46
26. ANEXOS…………………………………………………………………………………………………. 43
El presente Plan Anual de Trabajo que presenta la zona 59, en relación al programa Nacional de lectura, tiene como Propósito fundamental promover la lectura en 1705 alumnos y 62 docentes, los cuales corresponden a 6 escuelas, 3 en el turno matutino y 3 en el vespertino.
El objetivo principal es el de fomentar el gusto y el hábito por la lectura través de actividades escolares y extraescolares, con la colaboración del padre de familia y docentes frente a grupo, de esta forma estaremos contribuyendo con el Proyecto Nacional de Formación de Lectores en la Escuela, al mismo tiempo aprovechar los acervos culturales que el Gobierno Federal pone a disposición de todas las escuelas del país.
La metodología del Plan de trabajo que se propone realizar la zona 59 está basada en el desarrollo de estrategias específicas que conduzcan a la consecución de los objetivos, los cuales se fundamentan en el Proyecto Rincones de Lectura, desarrollado por la SEP; Los niños tienen la palabra, desarrollado por la UNAM; en el manual de procedimientos para el fomento y la valoración de la competencia lectora en el aula, diseñado por la SEP; Seis Acciones para el fortalecimiento de la Biblioteca Escolar; Estrategia Nacional 11 + 1 Acciones para leer, escribir y aprender con la Biblioteca Escolar y de Aula del Programa Nacional de Lectura; México hacia un país de lectores y “Estrategia Nacional 11+ 5 Acciones para ser mejores lectores y escritores” http://lectura.dgme.sep.gob.mx (consultada el día 28 de agosto de 2012)
Las actividades serán realizadas en 5 etapas, las cuales se combinarán en los 5 bimestres. Con ello se pretende por un lado, promover y facilitar el préstamo a domiciliario para garantizar un contacto más íntimo y permanente con los libros y por el otro fomentar, dentro de las actividades permanentes la lectura en el aula, así como las actividades extra-escolares, en los alumnos de 1° a 6° grados, combinándolos con los contenidos curriculares, para que el alumno logre vivenciar el texto y aprehender su significado, mediante la intuición y posteriormente a través del análisis racional. De esta forma el sujeto no solamente se limitará a tener una experiencia intelectual únicamente sino que la lectura le proporcionará elementos para realizar actividades auditivas, visuales, motrices, escritas y verbales así se le estará ejercitando el pensamiento complejo y desarrollando las competencias para el aprendizaje permanente y autónomo a través del método inductivo-deductivo.
La competencia lectora, es una herramienta indispensable y fundamental del ser humano, para lograrlo de forma natural, es necesaria su inserción dentro de la cultura misma, en la crianza, en el seno familiar, en el contexto social, como un sistema de defensa
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