PRODUCTO 2 - INFORME PRELIMINAR DE EVALUACIÓN INTERNA

Antes de mencionar mi informe acerca de la evaluación interna y hacer mis comentarios críticos respecto a las lecturas que manejamos quisiera decir que desde mi particular punto de vista es muy importante que el maestro conozca todas las finalidades de la evaluación, el concepto de evaluación hoy en día lo vemos generalizado y lo entendemos como un simple examen, hemos olvidado que es un proceso que nos proporciona parámetros para establecer criterios que nos ayudan proporcionar las características particulares de un niño, sin embargo aun es más importante que los maestros tomemos conciencia de la importancia de cada una de éstas, pues nos permitirá realizar una reflexión crítica de nuestra labor docente y por tanto mejorará nuestro desempeño profesional. Es importante que como maestros tengamos bien claro que significa el concepto de evaluación y no lo tomemos a la ligera ya que, como lo mencione anteriormente nos ayudara a tener un mejor y más claro concepto de nuestros alumnos, sin mencionar que muchas veces una simple evaluación no nos dice todo el potencial que pueden tener nuestros alumnos.

De las finalidades que menciona nuestra guía de evaluación interna creo que todas se utilizan, el problema es que no todas se están utilizando de forma consciente, por ejemplo: los maestros muchas veces utilizamos la evaluación para hacer correcciones y/o para retroalimentar los aprendizajes, en la evaluación se debe considerar lo que es necesario que el alumno debe aprender o ha aprendido, pero en ocasiones esta retroalimentación no se da de forma adecuada, ya que comúnmente se retroalimenta, pero no se vuelve a evaluar y se continua con otros temas.

La evaluación entendida como proceso, es la práctica mediante la cual se le da seguimiento y apoyo a los alumnos, en ese proceso se describen sus logros y sus dificultades para la articulación de saberes y se aprecia el camino que sigue en su formación. Hoy en día tenemos evaluaciones internas y externas para nuestro nivel educativo, tenemos la famosa evaluación Planea, donde nos mencionan comparativos de nuestros niños y escuela a nivel estatal y nacional, sin embargo, se olvidan del contexto social y socio cultural que limitan muchas veces los resultados de nuestros alumnos comparándolos con otras partes del país.

En contextos educativos, la evaluación esta invocada para desempeñar funciones esencialmente formativas, es decir que la evaluación debe de estar al servicio de los alumnos y al hacerlo simultáneamente estará al servicio del docente, de esta manera los dos se beneficiaran directamente en la acción pedagógica.

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