Plan De Clase Del Tercer Periodo De 5to Grado

Escuela Primaria “”

Clave: Zona: Localidad:

Turno: Asignatura: Grado y Grupo:

Semana:

Nombre del proyecto: “ESCRIBIR CARTAS PERSONALES A FAMILIARES O AMIGOS”

Bloque 4: Proyecto “3”

Propósitos del proyecto:

• Conocerás las diferencias entre la lengua oral y escrita, identificarás los elementos que debe llevar una carta personal.

Ámbito de la literatura: Participación comunitaria y familiar.

Aprendizajes esperados:

• Entiende la estructura de los datos de las direcciones convencionales y electrónicas del destinatario y remitente.

• Usa dos puntos después del saludo en cartas personales.

• Comprende información personal necesaria para la interpretación de las cartas personales (nombres, relaciones personales, tiempo y lugar).

Temas de reflexión:

• Estructura de las cartas. Información personal necesaria para la interpretación de las cartas personales (nombres, relaciones personales, tiempo y lugar)

Actividades

• Dar lectura a la página 146 del libro del alumno donde se especifican los propósitos del proyecto.

• Llevar al salón de clases cartas personales tanto de correo postal como mensajes inesperados de correo electrónico. Leer varias a los alumnos para discutir para qué sirven, lo mismo que sus ventajas y desventajas con respecto al uso del teléfono.

• Realizar la actividad “Lo que conozco” del libro del alumno en la página 146

• Escribir, con base en las ideas de los alumnos, una lista con las características de las cartas personales postales: datos del sobre y las características o datos de la carta: fecha destinatario, frases de apertura y cierre como lo marca la página 148 del libro del alumno.

• Cuidar que los alumnos establezcan las semejanzas y diferencias entre las cartas personales y los mensajes por correo electrónico.

• Promover que reflexionen sobre la manera de expresar tiempo y espacio en la carta y la forma de referirse a las personas.

• Pedir a los alumnos que indaguen en su familia qué parientes o amigos viven en otras partes del mundo, su nombre y dirección postal o electrónica.

• Solicitar a los alumnos que cada uno localice en el mapa el país, estado y población de la persona con más cercanía a ellos.

• Proponer al grupo que con, base en las sugerencias del libro de texto, escriban una carta personal

• Orientar a los alumnos para que decidan a quién escribir, qué escribir y en qué orden.

• Pedir que escriban su borrador, incluyendo los datos del sobre

Evaluación:

 Reconocimiento de las

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