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TEMA 4 LA EVALUACIÓN FORMATIVA. EVALUAR PARA APRENDER

ANÁLISIS A LA CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

PRODUCTO 11

1. ¿Qué contiene?

Datos de la escuela, del grupo y del alumno, niveles de desempeño, asignaturas con sus evaluaciones y promedios, observaciones bimestrales generales y de las competencias lectoras, promedio general y firma del padre o tutor.

2. ¿Cómo se llena?

Vía plataforma de internet, capturando las calificaciones y otra parte de forma manual escribiendo las observaciones pertinentes.

3. ¿Qué aspectos se evalúan?

El desempeño y logros en cada asignatura, la competencia lectora, deficiencias o necesidades que requieren mayor apoyo, asistencia, trabajo colaborativo de todos los actores de la educación.

4. ¿Incluyen todos los periodos?

La educación básica, se divide en 4 periodos (preescolar, primaria hasta tercero, primaria hasta sexto y secundaria) cada uno con su propia cartilla de evaluación pero cada ciclo escolar (grado) tendrá su propia cartilla de calificaciones.

5. ¿Cómo se evalúa cada ciclo escolar?

Conforme a los aspectos que la cartilla de evaluación nos requiere, tanto cualitativa como cuantitativamente.

6. ¿Cómo lo interpretaran los padres de familia?

Como una evaluación global de sus hijos que abarca todos los aspectos relevantes en su formación, de forma más especifica.

7. 1¿Hay boletas provisionales o hay una definitiva?

Existirán las cartillas de evaluación por cada uno de los 4 periodos y por otra parte las cartillas de cada grado.

8. ¿Están en la plataforma o físicamente?

En ambas, inicia en la plataforma y después nos llega de forma física para manipularla a conveniencia del proceso enseñanza aprendizaje.

9. ¿Para qué me sirve conocer el nivel de desempeño?

Para mejorar mi práctica docente y adecuarla a las diversas necesidades individuales de cada alumno.

10. ¿Quién la va a llenar?

Los docentes de cada grado con la información recolectada a lo largo del periodo en que se encuentre y requisitada por las autoridades pertinentes.

11. ¿A quién le sirva?

Al alumno para conocer su propio desempeño más detalladamente para identificar sus logros y deficiencias;

Al padre de familia para tener una continuidad en los avances de su hijo;

Al maestro para tener antecedentes claros del desempeño de cada alumno.

12. ¿Cuáles son los rasgos a considerar?

Las competencias y el nivel del logro en los aprendizajes esperados

13. ¿A partir de cuándo la vamos a aplicar?

A partir del inicio del ciclo escolar 2012-2013, iniciando desde los primeros diagnósticos y dándole continuidad a lo largo de todo el curso.

14. ¿En qué cambio y cuáles son los beneficios?

Ya no se asigna una calificación de forma general, sino

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