Promocion de la vida Salud y Nutrición

Título del proyecto: “Participación en  acciones formativas relativas a la promoción de la salud y nutrición en adultos mayores dentro de los albergues de la ciudad de Chihuahua”.

Tema: Salud y Nutrición

Asignatura: Sociedad y Cultura

Objeto de conocimiento: Temas de Sociedad y Cultura

• Nombre de la institución
• Características: Ubicación, tipo (pública o privada),  permiso o registro ante la Secretaría de Salud (SSA)
• Tipo de beneficiarios (adultos mayores, niños) y edad promedio.
• Requisitos para ser beneficiario.
• Causas de ingreso.
• Número actual de beneficiarios
• Número de beneficiarios del año inmediato anterior.
• Causas de egreso.
• Infraestructura (considerando también el estado en el que se encuentra)
• Recursos humanos: Personal administrativo y de salud (medicina, enfermería, nutriología, psicología), voluntarios.
• Identificar si el personal cuenta con el perfil y actitud adecuados.
• Fuentes de financiamiento.
• Material de primeros auxilios.
• Botiquín. Especificado para las necesidades de los beneficiarios.
• Acceso a servicios básicos.
• Higiene del lugar.
• Higiene de los beneficiarios.
• Actividades físicas, sociales y culturales: incluye visitas programadas de familiares.
• Alimentación otorgada a los beneficiarios: Identificar si es balanceada.
• IMC de los beneficiarios: Identificar el porcentaje de individuos con sobrepeso y obesidad.
• Identificación de padecimientos físicos y mentales que sufran los beneficiarios

Conceptos clave:

• Salud
• Nutrición
• Infancia / Adulto Mayor
• Infraestructura
• Padecimiento físico
• Padecimiento salud
• Bienestar
• Calidad de vida

Dominios

• Actúa con respeto y tolerancia
• Demuestra valores ante las diferentes costumbres, circunstancias y diferencias, y hacia lo multicultural.
• Participa en propuestas que contribuyan al desarrollo y mejoramiento social y cultural.
• Interactúa con diferentes grupos sociales, promoviendo la calidad de vida.
• Se identifica con los valores de la universidad.
• Actúa como promotor de la calidad de vida.

Implica:

• Que los estudiantes confronten sus conocimientos previos con el objeto de conocimiento de la competencia, en este caso los temas exclusivos de sociedad y cultura.
• Sensibilización de la importancia de la interculturalidad con una base de Derechos Humanos.
• Elaboración de informe de la observación realizada, incluyendo juicios críticos y propuestas de mejoramiento desde la posición del estudiante.
• Seguimiento de la propuesta a desarrollar en el semestre.
• Se incluye el sentido de reto por abordar problemas de una mayor complejidad y actuar con ética ante las diversas situaciones de la vida empleando las competencias de formación universitaria.
• Formación Cívica y Ética: Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad para generar tejido social y tener un sólido proyecto ético de vida, asumiendo la diversidad sociocultural y los procesos de construcción de la identidad tanto personal como de la comunidades.
• Esta competencia implica la posibilidad de identificar los vínculos de pertenencia y de orgullo que se tienen hacia los diferentes grupos de los que se forma parte y su papel en el desarrollo de la identidad universitaria y personal.
• Se compone de actitudes, habilidades y conocimientos para trabajar con compromiso por el bienestar de la comunidad.

Aprendizaje esperado:

• Entendimiento de la importancia de los Derechos Humanos en la formación personal y universitaria.
• Habilidades de interacción respetuosa con el otro y su diferencia.
• Aportación de propuestas de mejoramiento que permitan aproximarse a los problemas sociales y sus soluciones.

Síntesis del proyecto:

Actividades esenciales de los estudiantes:

Direccionamiento:

1. Conformar equipos de 5 a7 estudiantes.
2. Designar un responsable general por equipo.

Actividades del proyecto:

1. Distribución de los sub-grupos en diferentes instituciones, previa lista y ubicación en el plano de la ciudad.
2. Elaborar un mapa mental, primero individual y después en equipo, referido a los conocimientos del módulo sociedad y cultura vinculando la relación imaginaria con la vida de los beneficiarios de la institución a visitar.
3. Colocar este mapa en el portafolio individual y de equipo.
4. Elaborar las metas del proyecto de acuerdo a los aprendizajes esperados.

Planeación:

Actividades a realizar:

1. Establecer las actividades a llevar a cabo dentro del proyecto con base en la revisión de los temas del módulo y el diagnóstica a realizar en la institución donde recopilarán la siguiente información:

Datos  generales de la institución

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