Proyecto: ¿Cómo nos comunicamos?

Proyecto: ¿Cómo nos comunicamos?

Destinatarios:

Este proyecto está destinado para los niños de salita 4 del jardín de infantes “La Vaca lola”.

Fundamentación:

Desde que nacemos  estamos en constante comunicación con el otro a través de gestos, caricias y palabras. Por eso es importante que el niño desde pequeño aprenda el significado y el valor de la comunicación, esto no solo significa poder expresar una idea, sino aprender a escuchar y a comprender el mensaje que puede ser transmitido por diferentes canales de comunicación.
Partiendo de allí se propondrá conocer estos diferentes canales y medios de comunicación, descubriendo las diferentes intencionalidades según a quien se dirija, conociendo los distintos modos de comunicarse a través del tiempo y la influencia de la tecnología en la misma.

Propósitos:

*Propiciar múltiples y variadas experiencias de uso de la lengua en contextos interpersonales.

*Promover situaciones de enseñanza en las que los niños puedan confrontar los saberes que traen, con los nuevos y construir otros.

*Promover la valoración y el conocimiento progresivo del trabajo humano organizado como transformador responsable del ambiente para satisfacer necesidades individuales y sociales.

*Enriquecer y acrecentar las capacidades expresivas de los niños mediante el uso progresivo de diversos lenguajes simbólicos y medios de representación (como dibujos, modelado, maquetas, dramatización), y aumentando en forma gradual el vocabulario propio de la educación científica y tecnológica.

Contenidos:

Practicas del lenguaje:

*Conversar sobre diversos temas.

*Atender a lo que dicen los demás.

*Opinar sobre determinados hechos, situaciones, noticias dadas dentro o fuera del ámbito escolar.

*Formular consignas para trabajos en grupos pequeños.

*Anticipar el contenido posible de un texto.

*Planificar la escritura con otros para dictarle a la docente.

*Planificar su producción personal o con los otros; tener en cuenta el registro, el destinario, el nivel de formalidad, la cantidad de información que se va a dar.

EL ambiente natural, social y tecnológico:

*El reconocimiento de las funciones y el uso de algunos medios de información y comunicación.

*El establecimiento de relaciones entre las funciones que cumplen diversas instituciones y las necesidades que satisfacen.

*La identificación de cambios y permanencias en las instituciones y en las formas de trabajo a través del tiempo (en los medios de comunicación).

Lenguajes estético- expresivos:

*La producción estético- expresiva propia y de los pares.

*El teatro y sus diferentes formas: teatro de actores.

*Acciones reales e imaginarias con objetos reales, transformados e imaginarios.

*Juego de roles, juego teatral e improvisación.

*El hecho teatral como producción artística: sus variables socioculturales; su relación con otros lenguajes artísticos; su relación con los medios de comunicación.

Actividades de inicio:

*Presentamos un cartel que dice COMUNICACIÓN ¿Qué significa comunicarnos? Registramos en un afiche para recordar lo dicho por los niños.

*Mostramos diferentes imágenes, clasificando los elementos que sirven para comunicarse y aquellos que no.

*Observamos un video de un televisor hecho de una caja, donde nos cuenta la historia de la comunicación a través del tiempo.

*Hablamos sobre el video y comparamos los distintos medios de comunicación, de antes y de ahora.

*conversamos de los distintos medios de comunicación ¿Cuáles se pueden ver? ¿Cuáles escuchar? ¿Cuáles se pueden escribir?

*Buscamos en revistas y diarios los diferentes medios de comunicación, los recortamos y pegamos de acuerdo a la clasificación realizada anteriormente.

*Presentamos un juego de bingo, con imágenes de diferentes medios de comunicación.

*Unimos con flechas distintas imágenes según corresponda, por ejemplo: un niño enviando una carta- una niña leyendo una carta.

Actividades de desarrollo:

*Llega una carta que nos envían los niños de la otra sala, la leemos y hablamos de ella. Si queremos responder ¿Cómo podemos hacerlo? Miramos la carta, conocemos todos los datos y pasos que debe tener una carta. Miramos el sobre, que datos tiene, la importancia de estos para que la carta llegue a destino.

*En forma grupal redactamos y respondemos la carta que nos enviaron los niños de la otra sala, completando y siguiendo los pasos necesarios para realizar una carta y poder enviarla.

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