Proyecto de la contaminacion AREA: LENGUAJE COMUNICACIÓN Y CULTURA
Enviado por Olcimar Peraza • 21 de Abril de 2017 • Tarea • 1.682 Palabras (7 Páginas) • 274 Visitas
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA “GIRALUNA”
GUANARE ESTADO PORTUGUESA
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Docentes: Olga A Fernández S María C Reyes
Grado: 5to Sección: “B”
Año escolar 2016-2017
GUANARE, 23 DE ENERO DE 2017
Identificación
Nombre del plantel: Unidad Educativa Nacional Bolivariana “Giraluna”
Dirección: Urb. Andrés Eloy Blanco Av. Canto a España S/N
Dependencia: Guanare Estado Portuguesa.
Docentes: Olga A Fernández S María C Reyes
Nombre del PA“La contaminacion”
Grado: 5to Sección: “B”
Nivel: Educación Primaria
Director Académico : Prof. Cesar Díaz
Lapso de ejecución: Inicio16/01/2017. Culminación: 07/04/2017
Propósito
El proyecto Aprendizaje “La contaminación” tiene como fin que los niños y niñas de 5to grado sección “B” desarrollen habilidades cognitivas como el interés por investigar, la capacidad de observar y diferenciar, destreza en la lectura y escritura, manejo de diferente cantidades y resolución matemática, conocimiento básico sobre las “La contaminación. Es en sí, una estrategia metodológica que, permite la construcción de un aprendizaje significativo e integrador, a partir de actividades didácticas globalizada, que facilitan el desarrollo de la creatividad, el trabajo en grupo…
AREA: LENGUAJE COMUNICACIÓN Y CULTURA
PONTECIALIDADES | CONTENIDOS | ACTIVIDADES | ESTRATEGIAS METODOLOGICAS | METODOS | RECURSOS | OBSERVACIÓN |
Aprender a ser. Que valoren el lenguaje como medio de comunicación y satisfacción de necesidades. Aprender a conocer. Conoce, comprende, interpreta, infiere generaliza conceptos, reglas, principios y métodos. Aprender a convivir. Valora el esfuerzo, el trabajo y el estudio como fuentes de avances personal y social. Aprender a ser. Que aprenda por sí mismo, comprende y tramite significado. Aprender a convivir. Trabaja en grupo y mantiene buenas relaciones interpersonales abiertas y positivas. Aprender a hacer. Expresa sus pensamientos de manera clara y coherent Aprender a ser. Que valores el lenguaje como medio de comunicación y satisfacción de necesidades. Aprender a hacer. Adquiere, aplica, procesa y produce información. Aprender a conocer Reconoce relaciones especiales y temporales. Aprender a convivir Trabaja en grupo y mantiene relaciones interpersonales abiertas y positivas. Aprender a hacer. Expresa su pensamiento de manera clara y coherente. | Los conectivos. Diptongo Triptongo Hiato. la comunicación Normas del buen hablante y del buen oyente. Ficha bibliográfica La exposición oral Recursos literarios. | Conversaciones socializadas y lluvias de ideas sobre los conectivos. Describir y dar a conocer los conectivos. Conceptualización sobre los conectivos. Realización de trabajos escritos sobre los conectivos Investigaciones sobre los conectivos Presentación de una hoja de trabajo (párrafo), donde los niños ubicarían los diptongos Explicación y conceptualización sobre el diptongo Describir las normas sobre el uso correcto del diptongo Investigar sobre el diptongo Conversación socializada y lluvias de ideas sobre el triptongo Explicación y conceptualización sobre el triptongo Describir y dar a conocer el triptongo Realización de trabajos escritos sobre el triptongo Investigación sobre las reglas del la Presentación de una hoja de trabajo donde los niños ubicaran el Hiato en conjunto con el docente. Explicación y conceptualización sobre el hiato Identificación del hiato en un párrafo Intercambio de ideas sobre las reglas del hiato Presentación de hojas de trabajo para verificar lo aprendido Conversación socializada sobre la comunicación. Explicación y conceptualización sobre la comunicación. Realización de trabajos escritos en grupo de dos sobre la comunicación (receptor y emisor Dar lectura a un cuento libre. Para poner en práctica las normas del buen oyente y hablante. Explicación y conceptualización las normas del buen oyente y buen hablante Formar mesas de trabajo para que realicen un dialogo poniendo en práctica las normas del buen oyente y buen hablante. Mostrar a los alumnos(as) una ficha bibliográfica. Dar el concepto y los pasos para elaborar una ficha bibliográfica. Pedir a los niños(as) un libro de su agrado para que elaboren una ficha bibliográfica. Construir un fichero bibliográfico con una caja de cartón. Explicar a los niños(as) los pasos para hacer una exposición oral. Dar la conceptualización de la exposición oral. Formar grupos donde deben seleccionar un tema y preparar una exposición oral. Conversación socializada sobre los recursos literarios. A través del dictado dar la conceptualización de los recursos literarios. Entregar una hoja de trabajo donde deben clasificar los recursos literarios presente en cada caso. | Hojas de trabajos Producción escrita Investigaciones Participación grupal Mesas de trabajo Intercambio de ideas Hojas de trabajos Investigaciones Participación grupal Mesas de trabajos Intercambio de ideas Investiga Hojas de trabajos Participación grupal Mesas de trabajos Intercambio de ideas Hojas de trabajo Producciones escritas Participación individual Intercambio de ideas Mesas de trabajo Mesas de trabajos Intercambio de ideas Hojas de trabajo Producciones escritas Participación individual Intercambio de ideas Producciones escritas Participación. Trabajo en grupal Producciones escritas Participación individual Intercambio de ideas. Mesas de trabajos Intercambio de ideas Hojas de trabajo | Inductivo Deductivo Simbólico Verbalistico Inductivo Deductivo Simbólico Verbalistico Inductivo Deductivo Simbólico Verbalistico Inductivo Deductivo Simbólico Verbalistico Inductivo Deductivo Simbólico Verbalistico | Paginas blancas Papel bond Lápiz Colores Marcadores Canaima Material fotocopiado Paginas blancas Papel bond Colores Marcadores Material fotocopiado Material impreso Paginas blancas Papel bond Colores Marcadores Material fotocopiado Material impreso Canaima Material fotocopiado Paginas blancas Folletos Material impreso Papel bond Colores Marcadores Libros Revistas Paginas blancas Colores Regla Diccionario Pizarrón Marcadores Canaima Colección bicentenaria. Libros de la colección bicentenaria Colores Canaima Lápices Cuaderno Marcad Libros Cartulina Pega Tijeras Diccionario Caja |
EVALUACION AREA: LENGUAJE COMUNICACIÓN Y CULTURA
Indicadores | Técnicas | Tipo | Forma | Instrumento |
| Observación Demostración Aplicación Explicación | Formativa procesual | Heteroevaluación Coevaluacion Autoevaluación | Observación directa Escala de verificación Lista de verificación Registro diario |
AREA: MATEMÁTICA
PONTECIALIDADES | CONTENIDOS | ACTIVIDADES | ESTRATEGIAS METODOLOGICAS | METODOS | RECURSOS | OBSERVACIÓN |
Aprender a ser. Abierto al cambio, emocionalmente seguro, con motivación interna. Aprender a convivir Trabaja en grupo y mantiene relaciones interpersonales abiertas y positivas. Aprender a hacer. Adquiere, aplica, procesa y produce información. Aprender a ser Que aprenda por sí mismo, comprende y tramite significado. Aprender a convivir Trabaja en grupo y mantiene relaciones interpersonales abiertas y positivas Aprender a hacer. Adquiere, aplica, procesa y produce información. Aprender a ser. Abierto al cambio, emocionalmente seguro, con motivación interna Aprender a conocer. Conoce, comprende, interpreta, infiere generaliza conceptos, reglas, principios y métodos. Aprender a conocer. Conoce, comprende, interpreta, infiere generaliza conceptos, reglas, principios y métodos. . Aprender a hacer. Adquiere, aplica, procesa y produce información. | Potenciación. Fracciones Adición y sustracción de fracciones Fracciones equivalentes. Calculo de porcentaje. . Sistema de Numeración Decimal Adiciones y sustracciones combinadas División por 3 cifras Multiplicación con números naturales y decimales por 3 y 4 cifras Adición y sustracción de números naturales y decimales (ordena) | Dar ejemplo de una potenciación tres elevado a las dos o al cuadrado. Dar explicación con conceptualización de potenciación con sus ejemplos. Escribir las siguientes multiplicaciones en forma de potencia. Mostrar a los alumnos(as) una fracción. Dar explicación y conceptualización de fracción con sus ejemplos. Aplicar ejercicios de fracciones. Dar explicación para realizar adición y sustracción de fracciones. Dar conceptualización con sus ejemplos de adición y sustracción de fracciones. Resolver problemas de fracciones. Mostrar una fracción equivalente. Explicación y conceptualización de fracciones equivalente con sus ejemplos. Efectuar operaciones que se indica encontrar fracciones equivalentes. Mostrar un ejemplo con cálculo de porcentaje. Dar la conceptualización con sus ejemplos de cálculo de porcentaje. Resolver problemas de cálculo de porcentaje. Demostración de una figura con decimales. Explicar a los niños (as) que es un sistema de numeración decimal. Aplicar ejercicios decimales. Conversación socializada acerca de las operaciones combinadas de la adición y sustracción. Explicar en el pizarrón el procedimiento para resolver las operaciones combinadas de adicción y sustracción. Finalmente copiar varios ejercicios para que los niños (as) lo resuelvan en su cuaderno. Conversación socializada sobre la división. Dar explicación de divisiones por y 3 dejitos. Aplicar ejercicios de divisiones por y 3 cifras. Pasar al pizarrón a resolver ejercicios de divisiones. Dar lectura de un problema de multiplicación. Explicar a los alumnos la multiplicación con números naturales y decimales. Finalmente aplicar una evaluación de multiplicación con números naturales y decimales. Realizar preguntas a los niños acerca de ordenar adiciones y sustracciones de números naturales y decimales. Explicar en el pizarrón como se ordena las adiciones y sustracciones con números naturales y decimales. Copiar varios ejercicios de forma desordenada para que los alumnos ordenen y resuelvan. | Clase dirigida Demostración de números Conceptualización Trabajo individual Trabajo colectivo Lluvias de ideas. Mesas de trabajos Intercambio de ideas Hojas de trabajo | Inductivo Deductivo Simbólico o Verbalistico Inductivo Deductivo Simbólico o Verbalistico Inductivo Deductivo Simbólico o Verbalistico | Pizarrón, Cuaderno Colores, Libro Tiza de colores Libro, Canaima Colección bicentaria Laminas de papel bond Tacos Fichas |
EVALUACION AREA: MATEMÁTICA
Indicadores | Técnicas | Tipo | Forma | Instrumento |
| Evaluaciones individuales Producción escrita. Grupales e individuales. Lectura y escritura Aplicación de ejercicios. Hoja de trabajo. | Formativa procesual | Heteroevaluación Coevaluacion Autoevaluación | Observación directa Escala de verificación Lista de verificación Registro diario |
AREA: CIENCIA NATURALES
PONTECIALIDADES | CONTENIDOS | ACTIVIDADES | ESTRATEGIAS METODOLOGICAS | METODOS | RECURSOS | OBSERVACIÓN |
Aprender a ser Creativo, espontaneo, libre, sensible, curioso e imaginativo. Aprender a conocer. Conoce, comprende, interpreta, infiere generaliza conceptos, reglas, principios y métodos. Aprender a convivir Trabaja en grupo y mantiene relaciones interpersonales abiertas y positivas. Aprender a hacer. Aplica procesos de pensamientos, experiencias y conocimientos en la diversas situaciones y problemas que confrontan. Aprender a convivir Trabaja en grupo y mantiene relaciones interpersonales abiertas y positivas Aprender a hacer. Expresa su pensamiento de manera clara y coherente. | Impacto ambiental. La hidrosfera. La atmósfera. . | Realizar preguntas de las causas de contaminación que afecten a tu comunidad Explicar y dar el concepto de impacto ambiental. Realizar exposición sobre el impacto ambiental Mostrar un vaso con agua limpia y otro con agua contaminada. Explicar que la hidrosfera cubre las tres cuartas partes de la tierra. A través del dictado dar el concepto de la hidrosfera. Haz una lista de recomendaciones para fomentar el buen uso del agua. Leer una adivinanza sobre la atmósfera. Dar explicación y conceptualización de la atmósfera Entregar un material de trabajo donde debe escribir los agentes contaminantes. | Investigación sobre la contaminación Conceptualización Explicar Exposiciones grupal Dialogo Explicación Dictado dirigido Elaborar carteles Dictado dirigido Demostración. Conceptualización Dibujar y colorear Lluvias de ideas | Inductivo Deductivo Simbólico o Verbalistico Inductivo Deductivo Simbólico o Verbalistico | Tijera Frascos de refresco Periódicos Cartulina Cinta plásticas Pega Silicón Cuadernos Lápices Colores Cartulina Pega Tijera Cuadernos Lápices Colores Libros Canaima |
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