RADIOGRAFIA DE LA EVALUACION

PATOLOGÍA GENERAL DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA

SOLO SE EVALÚA AL ALUMNO, en este sentido, es lo que más se practica en los demás centros educativos, en los hogares y en casi todos los casos. Se evalúa únicamente al alumno, como el alumno viviera en un planeta solo. O como nuestro gran amigo Robinson Crussoe, sin tomar en cuenta que de sus resultados hay co-responsables. Y también ellos, necesitan ser evaluados.

SOLO SE EVALÚAN LOS RESULTADOS, como que solo los resultados determinan los mismos resultados. Ah, ¿ …y las condiciones? ¿La infraestructura?,¿ los presupuestos? ¿Y lo demás?

En este sentido se obtienen resultados parciales y la parcialidad es imprecisa.

SE EVALÚAN SOLO LOS CONOCIMIENTOS, cabe mencionar que los contenidos, por sí solos, carecen de significados. Me pregunto dónde quedan los las destrezas, las actitudes, los hábitos y sobre todo los valores. Se escucha decir, no vale la pena tener muchos conocimientos, mucha inteligencia, sino se tiene sabiduría.

SE EVALÚAN LOS RESULTADOS DIRECTOS PRETENDIDOS, no debe confundirse esto, ya hay quienes por pretender conocimientos al margen han fracasado. Hasta los estudiantes manifiestan rechazos por las imposiciones. Mucho cuidado.

SE EVALÚAN LOS EFECTOS OBSERVABLES, “Lo no observable no es equivalente a lo no existente ni a lo no relevante” Santos Miguel Angel (1988), es demasiado cierto lo que dice el autor, sucede que se evalúa y se le asigna un resultado numérico al estudiante, tildándolo de REPROBADO, sin tomar en cuenta que su bajo rendimiento se debe a problemas que tiene en su hogar. Y como esto no se puede observar, entonces no se toma en cuenta.

SOLO SE EVALÚA A LAS PERSONAS, se ha dicho que muchas veces los docentes quieren hacer cambios o innovaciones para ver la evaluación con un nuevo paradigma; pero el sistema, el material de instrucción o la regulación administrativa no permiten llevar a cabo dichos cambios. De tal manera que hay que tomar en cuenta la autonomía real con que cuentan.

SE EVALÚA DESCONTEXTUALIZADAMENTE, cuando se ve al estudiante desde el punto de vista del evaluador, no arrojará una interpretación del contexto. Todo está concatenado, todo está interrelacionado. De manera que no solo vale la del evaluador.

SE EVALÚA CUANTITATIVAMENTE, Los llamados chivos. A menudo, los estudiantes comentan que: Juan sacó cierto punteo; pero con chivo. Y el profesor feliz, y hasta lo abandera por tal resultado cuantitativo, plagado de trampas. Después los padres orgullosos manifestarán que Juan es abanderado y solo cienes saca.

SE UTILIZAN INSTRUMENTOS INADECUADOS, en este sentido, se toma en cuenta las llamadas INSTRUCCIONES, que le lejos de instruir, u orientar lo que hacen es confundir al estudiante, ya que no se interpretan las ideas como los quiso transmitir el evaluador. Además la palabra instrucción evoca más las instrucciones militares que no hacen otra cosa que seguir consignas. ¿Cómo es posible querer medir a todos, cuando a simple vista se ve que son diferentes? Me he encontrado con los alumnos que prefieren más cierta serie que la otra; porque ellos son diferentes.

SE EVALÚA DE FORMA INCOHERENTE CON EL PROCESO DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE, que importa que se evalúa de forma diferente dicen algunos, lo importante es que se evalúa. Sin embargo es triste cuando se desarrollaron las clases de una manera y se evalúa de otra manera, incluso, se evalúa lo que no se desarrolló, en este sentido se observan estudiantes desorientados, perplejos y sin palabras, pero como es día del “examen” pues hay que permanecer sentados y callados. Que incoherencia.

SE EVALÚA COMPETITIVAMENTE, en lo personal, nunca he estado de acuerdo con los “abanderados”, cuando llegan estos momentos, he prestado más atención a los rostros de los que “no son abanderados” de los abanderados. También he observado la fisonomía de los padres de los no abanderados. Como que ellos, y solamente ellos, sean los únicos responsables de tales resultados. En la nueva ciencia y desde este punto de vista se aprecia la interrelación de todas las cosas. Rizoma.

SE EVALÚA ESTEREOTIPADAMENTE,

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