RELACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENÉRICAS Y DISCIPLINARES.

RELACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENÉRICAS Y DISCIPLINARES.

Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades.

1. Describir el contexto situacional de los estudiantes.´

Los alumnos del segundo semestre de la especialidad en contabilidad, cuentan con una edad promedio de 15 años de edad, son alumnos con calificaciones promedio de 7 y su falta de madurez se representa por distintos aspectos, regularmente por la edad que tienen; la autonomía que pretenden tener lejos de su familia, tratando de tomar decisiones que en su percepción son correctas, pero los aleja de aspectos básicos como la responsabilidad o respeto hacia sí mismo y hacia los demás, siguen en búsqueda de espacios de diversión y sus ausencias en las aulas se refleja en el alto índice de reprobación por faltas, lo que ocasiona que no puedan tener acceso a exámenes extraordinarios, y con los límites establecidos en la norma con respecto a los exámenes en periodos intersemestrales por el número de materias limitadas, los pone en un constante riesgo de abandono escolar.

Sus técnicas de estudio o aprendizaje independiente, no son bien manejadas y en su mayoría ni saben de la capacidad que poseen para seguir aprendiendo, son jóvenes que pretenden aprender con técnicas de memorización, probablemente se acentúa más porque los maestros de los primeros niveles centran su enseñanza en el rol docente y no a través de una alineación constructiva que genere un aumento en los niveles cognitivos de sus alumnos.

En particular estos alumnos con respecto a la materia de contabilidad tienen la necesidad de contar con conocimientos previos básicos que le permitan conocer, de tal forma que ellos tengan capacidad deApuntar, Citar, Contar, Definir, Describir, Designar, Determinar, Distinguir, Enumerar, Exponer, Identificar, Jerarquizar, Localizar, Reconocer, Registrar, Repetir, Seleccionar, Subrayar, Señalar, etc.

Una vez cumplido el párrafo anterior los alumnos estará en posición de comprender la materia de contabilidad I, ya que desarrollarán en las primeras unidades actividades que le permitirán Asociar, Criticar, Deducir, Definir, Describir, Discriminar, Ejemplificar, Estimar, Explicar, Expresar, Generalizar, Identificar, Ilustrar, Inferir, Interpretar, Jerarquizar, Juzgar, Localizar, Ordenar, Organizar, Relacionar, Resumir, etc.

De tal manera que al finalizar el módulo de Contabilidad I esté en posibilidades de ser evaluado con respecto a niveles cognitivos que le van a permitir Aplicar, Calcular, Describir, Determinar, Discriminar, Distinguir, Ejemplificar, Estructurar, Explicar, Medir, Obtener, Organizar, Practicar, Relacionar, Resolver, Tabular, Transferir, etc.

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