Relato de situaciones de comunicación

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN[pic 1][pic 2]

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

Área Básica Profesional y Formación General Universitaria

Competencia comunicativa

Actividad 1.1

Relato de situaciones de comunicación

Equipo 2

   1901453   Angela Beatriz De Leon Reyna

   2031351   Mónica Itzel Briseño Nazario

   1853117   Jerry Eric Quintero Cárdenas

   2127689   Patricia Ruiz Diaz

   1818934   Gabriela Sophia Armas Peña

   1825552   Andrés Emilio Cruz Ramírez

Grupo n14

Mtra.  Eloísa Ortiz González

30 de enero de 2022

Competencia Lingüística: Es el conocimiento (táctico y adquirido) que poseemos sobre la lengua que usamos, lo cual nos permite producir un número ilimitado de enunciados.

Requiere el conocimiento de: morfología, sintaxis, gramática, fonética, fonología y semántica.

En este caso uso como referencia “El cuento de la sopa”. En resumen, del cuento, el problema decae en que hacen uso de las indirectas y el tono sarcástico, aquí entra la fonética y la semántica; la fonética es la rama de la lingüística que estudia la producción y percepción de los sonidos de una lengua en sus manifestaciones físicas; por su parte la semántica estudia el significado de las expresiones del lenguaje. Dicho esto, como solución la más lógica es que preferiblemente no se usen las indirectas o el tono sarcástico, pero la mejor solución es haciendo uso de esta competencia lingüística, prestar atención, escuchar y ver los gestos corporales que hace el individuo además de los tonos que utiliza.

Competencia discursiva o textual: la ocupamos para producir textos con cohesión a partir del uso de las formas gramaticales y la coherencia.

Conocimientos requeridos: Coherencia, cohesión y tipografía textual.

Para esta competencia usare el cuento de “Caperucita roja y el lobo” el cual por ser un libro infantil debería tener un texto sencillo de entender y entretenido para los infantes, sin embargo, la problemática se da al tener una falta de coherencia en el texto ya que hay veces en las que la falta de continuidad, haciendo que los lectores tengamos que buscarle algo de sentido a lo que se esta leyendo.

Una de las soluciones que doy para este ejemplo seria tomar el cuento original y rellenar aquellas partes sin sentido, con un vocabulario sencillo y nada rebuscado para que los menores también puedan comprender este.

Recursos de autoobservación, corrección, mejora, adaptación de los mensajes a la situación y a los fines comunicativos.

mi ejemplo es sobre la película "Un domingo cualquiera"

El discurso de Al Pacino, que en esta película interpreta a un entrenador de un equipo de fútbol americano, se ha convertido en uno de los mejores ejemplos de charlas motivadoras que utilizan muchas empresas para motivar a sus empleados. El discurso está lleno de referencias al sacrificio, la superación, la fortaleza, la lucha por salir adelante ante las adversidades, el trabajo «pulgada a pulgada», la entrega y sobre todo a la importancia del trabajo en equipo para llegar hasta el final. «Vais a ver a un tío que se sacrificará por este equipo, porque sabe que cuando llegue la ocasión vosotros haréis lo mismo por él. Eso es un equipo caballeros».

En esta secuencia se ve también que las palabras no son suficientes para que un mensaje sea motivador. El manejo del tono de la voz, los gestos, la mirada y la pasión que transmite Al Pacino al hablar consiguen que su discurso cumpla el objetivo de emocionar, cautivar y motivar a su equipo. Todo un chute de energía.

Competencia sociolingüística:

Es la facultad que tiene un individuo para comunicarse, sea cual sea la situación, a través de expresiones lingüísticas. Dependerá de elementos que son inherentes a los participantes como la actitud de la persona, cuál es su objetivo o cómo es la relación con su interlocutor, pero también de otros ajenos a los mismos como son las costumbres y normas del lugar en el que se lleva a cabo el proceso comunicativo.

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