Relatoria

GUIA PARA LA ELABORACIÓN DE RELATORIA

SENTIDO DE LA RELATORIA

El modelo de Seminario propio de la Maestría requiere que los estudiantes, en forma individual, preparen las temáticas antes de cada sesión, según las lecturas asignadas. La relatoría, entonces, corresponde al momento propio de “escritura” resultante de la “lectura” que cada quien ha realizado. Esta es la base para el trabajo presencial y es en donde se recoge el aporte que cada quien ofrece al grupo. En ningún caso ha de ser un resumen, ni la simple”unión de frases” tomadas directamente del texto leído, sino, por el contrario, debe ser una reconstrucción desde la apropiación de la temática. Una relataría, entendida así, es siempre síntesis, esto es, una forma propia de configuración de la información que refleje un trabajo riguroso de análisis del texto leído y de su comprensión.

OPCIONES PARA SU ELABORACIÓN

A continuación se presentan tres puntos que deben incluirse en toda relataría, cada uno con varias alternativas para que el estudiante pueda elegir en cada caso la que desee, según sus intereses, inquietudes y las características de los textos leídos.

1. Sobre la temática del texto (s )

En este punto se da cuenta de la temática del texto(s) según uno de los siguientes parámetros:

a. ¿Según su criterio, cuál es la (s) tesis propuesta (s) por el autor o autores? Presentar de una manera explicita y puntual cuál es la postura y/o compromiso asumido por el autor(es) frente al tema; analizar tal postura y justificar sus apreciaciones.

La tesis es una postura o un compromiso asumido por el autor del texto frente al tema por él abordado. Por esto no puede ser confundida, ni con el tema (sobre lo que se escribe) ni con un resumen global del texto. La tesis presentada por el estudiante–lector debe surgir de un proceso cuidadoso de lectura, en el cual se combina el análisis y la síntesis. De acuerdo con lo anterior, esta es, por su puesto, una aproximación que se da de acuerdo con los niveles de lectura logrados, los cuales pueden alcanzar cada vez mayor complejidad. Por tal motivo, la selección de la tesis que a juicio del estudiante–lector es la presentada por el autor, debe ser adecuadamente justificada (los motivos por los cuales se considera que es la tesis).

b. Según su lectura, ¿Cómo se desarrolla la argumentación? Dar las razones que el autor (es) utiliza para sustentar la tesis que propone y analizar la manera como las organiza.

DESARROLLO ARGUMENTATIVO: el autor para justificar su tesis puede ordenar de diferente manera su exposición, y para ello elegir diferentes argumentos. Se trata de que el estudiante–lector muestre, a partir de la tesis del autor, los diferentes argumentos y el orden escogido por él para reforzar sus planteamientos según la interpretación lograda por el lector.

c. Según su criterio, ¿Cuáles son la nociones y /o categorías centrales del texto? Presenta de manera puntual las nociones y/o categorías principales que el texto propone; mostrar como están articuladas y desde ahí reconocer y exponer la concepción que se despliega sobre la temática.

Las NOCIONES son expresiones que se utilizan para hablar de “lo real”. Son empleadas para construir una determinada concepción del mundo. Al ser enlazadas o disociadas, ya sea privilegiándolas, valorándolas o desvalorizándolas una frente a otras, se modifica o no una determinada forma de “ ver” el mundo. Una

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