Reporte

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo está relacionado con los ambientes de aprendizaje que propician los profesores en el aula de clases, para ello se requirió utilizar un guion de entrevista, diarios, fotografías, planeaciones, actividades y principalmente un guion de observación; dividido en dimensión social, pedagógica, didáctica y valoral que fue elaborado por los alumnos de la escuela “Rosario María Gutiérrez Eskildsen” Licenciatura en Educación Primaria del Tercer semestre grupo “C”, días antes de la observación que se realizó en la escuela primaria Roberto Virgilio de la Cruz Turno Vespertino (Carretera Villahermosa-Teapa, Parrilla-Huapinol.

Un ambiente de aprendizaje es un escenario donde interactúan y se relacionan una serie de elementos y factores ambientales que propician un tipo de aprendizaje particular.

Estos elementos pueden ser:

Aspectos Culturales, Paradigmas Educativos, Motivación, Creatividad, Personalidad de los actores en el proceso Educativo, etc.

Así mismo el propósito de este trabajo es para ampliar nuestros conocimientos como docentes en formación y así familiarizarnos con los distintos ambientes de aprendizaje que propician los profesores en el aula.

El presente reporte hace mención con respecto a la información recabada acerca de los ambientes de aprendizaje que el profesor Isidro Ricardo Rivera Cruz utilizo en la escuela primaria Roberto Virgilio de la Cruz con la clave: 27DPR2093X, Zona 99, Turno Vespertino. En la visita del día 09 al 11 de octubre ubicada sobre la carretera Villahermosa-Teapa, de la comunidad de Parrilla-Huapinol del estado de tabasco.

De acuerdo con la dimensión social; la entrevista y lo observado se pudo otorgar que los padres de familia se involucran en la educación de sus hijos de una manera muy continua ya sea en sus tareas, reuniones, eventos culturales y algunas veces en contenidos del libro de tabasco, (por motivos de la planeación del profesor que así lo requiere) según la entrevista que se le realizo al profesor.

Refiriéndonos al dimensión didáctica podemos criticar que el profesor cuenta con una planeación bimestral y una semanal ya adecuada a las necesidades que presenta el grupo que atiende, sinceramente no se pudo catalogar si aplica cada unas de las secuencias de actividades que el demuestra en su planeación, por motivos de que en esa dicha semana “según el todavía no la había terminado”. Ca be recalcar que al parecer ciertamente no había terminado su planeación debido a que se observó que el profesor si cuenta con una organización de tiempo en el aula; menciono esto ya que siempre se mantuvo mirando la hora y minutos que transcurrían en su jornada laboral.

De acuerdo a lo que se observó en el aula el docente trabaja con un alumno de cuestiones interactivas por el cual el menciona que no es un gran impedimento para seguir adelante con su trabajo, ya que a él lo mantienen con sus medicamentos diarios que hasta el mismo se las da y que la única adecuación que hace hacia él es aprovechar toda esa imperactividad proporcionándole muchas actividades que conlleven hacia todo el grupo un aprendizaje significativo.

Los recursos didácticos que emplea el docente es el dinamismo del grupo al inicio de una jornada y lo que más se pudo catalogar es que el guía trabaja con actividades que le sugiere el mismo a los alumnos para ayudar más a la comprensión de los temas o contenidos que

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