Representaciones iniciales

Representaciones iníciales.

Las competencias lingüísticas comunicativas son cuatro y ocupan un poco más del ochenta por ciento del tiempo total de un ser humano y se utilizan en mayor medida en las habilidades orales (escuchar y hablar)  y en menor medida en las habilidades escritas como son ( leer y  escribir).

Durante todo el tiempo desde que me despierto empiezo a utilizar las habilidades orales, pues es inevitable no hacerlo, ya que es la forma que tenemos todos los seres humanos para comunicarnos y  hacernos escuchar.

Al mismo tiempo que utilizo la escritura y la lectura como un medio de comunicación, pero utilizo más la habilidad oral, sin ellas nos sería muy difícil poder comunicarnos con otras  personas, y darnos a entender.

Sin olvidar que escribir incluye todas las  destrezas como son: escuchar, conversar, hablar, leer y  escribir, en conclusión: escribir es una tarea social, es el instrumento por medio del cual nos podemos organizar, darle credibilidad a todo nuestro entorno.

Las habilidades lingüísticas se encuentran presentes en todo momento de nuestra vida, en comunidad cuando se entabla un dialogo, en la elaboración de textos libres, ya sean orales o escritos, conversaciones, escritura formal, etc.

¿Para qué nos sirven las competencias lingüísticas Básicas?

Los grandes avances en los estudios de la lengua han permitido un cambio en la concepción que se tenía sobre ella, ya no se considera un sistema de signos y de relaciones entre ellos, ahora es concebida como el producto de una actividad. Con este nuevo enfoque nos permite mirar a la lengua “en uso” que se da entre hablantes concretos en situaciones diversas y que tiene, de hecho, repercusiones en el campo didáctico.

La función de los institutos educativos, es ayudar en el desarrollo de las competencias lingüísticas y comunicativas de los alumnos de manera que se constituyan en hablantes competentes.

Considerando que un hablante competente es aquel que logra tanto producir como interpretar enunciados adecuados a la situación en la que participa, que puede valerse de la lengua como herramienta para lograr diferentes propósitos y sabe adaptar su lenguaje a la situación.

La finalidad del campo de formación “lenguaje y comunicación es el desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje. A lo largo de la Educación Básica se busca que los alumnos aprendan  y desarrollen habilidades para hablar, escuchar e interactuar con los otros; a identificar problemas y solucionarlos; a comprender, interpretar y producir diversos tipos de textos, a transformarlos y crear nuevos géneros y formatos; es decir, reflexionar individualmente o en colectivo acerca de ideas y textos” (SEP 2011, Programa de Estudios 2011)

Desde el nivel de preescolar, los niños empiezan a interactuar en situaciones comunicativas y emplean formas de expresión oral con propósitos y destinatarios diversos, lo que genera un efecto significativo en su desarrollo emocional, cognitivo, físico y social al permitirles adquirir confianza y seguridad en sí mismos e integrarse a su cultura y a los distintos grupos sociales en que participan, es por ello que en desarrollo del lenguaje oral tiene gran prioridad en la educación preescolar, al mismo tiempo que les favorece la incorporación a la cultura escrita a partir de producciones e interpretación de textos diversos, fomentando el interés de conocer su contenido y encontrar sentido aun antes de leer en forma convencional y  autónoma. Basándose la propuesta pedagógica de preescolar en la comprensión de características y funciones del lenguaje escrito, basada en las características  de los niños, la diversidad de sus ritmos de desarrollo y aprendizaje y los factores que incluyen en estos procesos de enseñanza del lenguaje español.  

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